《相亲相爱一家人》
教材分析 ◆ 本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《成长的空间》中第一课《相亲相爱一家人》的内容，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际行动孝敬父母、回报父母。从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】
使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
【过程与方法目标】
通过搜集资料展示资料，进行讨论。引导学生相互交流课上所学知识，加强巩固知识。 【情感态度价值观目标】
引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。
◆ 教学重难点 【教学重点】
认识和摆正自己在家庭中的位 置，认识家庭关系的情形。 【教学难点】
进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 ◆ 课前准备 有关家庭、父母的相关视频资料。
◆ 教学过程 一、情景导入
1 / 6
亲情调查
1、你知道父母亲的生日吗？
2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗？ 母亲节：每年5月的第二个星期日。 父亲节：每年6月的第三个星期日。 二、父母的爱，我们收到了吗
阅读《抱紧啊，千万不能松手》，你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？ 对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。 1、父母对子女的爱集中表现在哪些方面？
父母对子女的爱不仅体现在危难时刻，而且体现在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
通过阅读《拐弯处的回头》，给你获得了什么启示？
平日里，父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作，都会将爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。
父母的爱弥散在生活的点滴中，只要稍加用心，我们就能体会到父母行为背后所蕴含的爱。
在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。我们沐浴在亲情的阳光里，这份亲情还来自爷爷奶奶，外公外婆……他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们与父母一起用爱滋润着我们。
三、他们这样做的原因
父母为我们的成长付出了许多的艰辛，可是我们有些同学却对他们的有些做法不够理解，这又是为什么呢？
探究交流：从小英的信中，你获得了哪些启示？你能够理解小英爸爸妈妈的行为吗？ 请大家分析：小英的爸爸妈妈长期与小英分隔两地，是不是不爱小英？你怎样看待父母因为去外地工作而与子女分隔两地的情况？
小讨论：一位父亲每天都很晚才回家，难得那一次在天黑前回来了。他发现5岁的儿子正倚门等他。还没说话的父亲先听到了儿子的问话：“爸爸，你一个小时赚多少钱？”父亲说：“你很想知道吗？那我告诉你，我能赚20元。”儿子转身走进自己的房间，捧出一堆皱巴巴的零钱，对爸爸说：“我攒了好长时间，现在终于有了20元，你明天能早点回来吗？我想和你一起吃晚饭。”
如何看待5岁孩子花钱买回父亲的爱？
请大家分析：遇到这样的情况，父母是不是不爱“我”了？你怎样看待父母因为整天忙碌而不能陪伴自己的孩子的现象？
2 / 6
作为一个孩子，希望父亲陪自己是正当的情感需求。因为年龄小，所以不能理解，这也是父亲的一种爱。父亲正在以自己的劳动承担对家人的责任。
与子女相伴是爱，努力工作，为家庭提供经济保障也是爱。除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。
我们期盼父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解与尊重。 1、与子女相伴是爱，努力工作、为家庭提供经济保障也是爱。 2、除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。
3、作为具有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都放在子女身上。 父母表达爱的方式有许多种： 照顾我们的生活起居是一种爱 辅导我们学习是一种爱 抚摸是一种爱 谈心是一种爱
四、比一比，感受父母爱的方式的变化
以前 从不交流、谈心 以前是抚摸 辅导学习 无微不至照顾 五、探究交流
1、平时，父母有没有在我们耳边“唠叨”？
2、问问我们的父母，看看爷爷奶奶有没有对他们“唠叨”？ 3、你是如何看待阅读角“北风乍起时”中三代人的对话？
同学们可以结合自身的实际，如早上出门时，父母或爷爷奶奶的嘱咐，给父母打电话时，他们的殷切教导，说说这些“唠叨”背后深刻的爱。
父母对我们的“唠叨”无处不在，无论我们处在什么阶段。“爱之深，责之切。” 对于“唠叨”，我们要细细品味，认真感受。
1、有时，父母对孩子的疼爱，就体现在这些“唠叨”里，他们不希望子女出任何差错和受到任何伤害。
2、我们要理解父母的殷切希望，体谅他们在关爱方式上的不当，逐步学会享受父母“唠叨”里的那份温暖。
六、给父母的爱，我们发出了吗 思维拓展：为什么要孝敬父母？
3 / 6
现在 有时间就跟子女交流、沟通 现在是爱在心里 指导学习（教给学习方法） 指导性的照顾 父母不仅在生活上抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响；孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德；孝敬父母是法律规定的子女应尽的义务。
怎样孝敬父母？
孝敬父母就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提过分要求。
古语道：“百善孝为先”，在众多的善行中，孝顺是第一位的。不一样的时代，演绎着相同的主题，那就是孝敬父母。
孝敬父母的表现？
1、孝敬父母不必事事惊天动地，也并非时时都在生死危难之际，孝敬父母更见于日常生活点滴中。
2、在日常生活中，我们通常只是做了一些力所能及的事，也许我们没有想到，仅仅是倒一杯茶，做一顿饭，都有可能让父母感动。
七、活动体验
活动一：记录下生活中的点滴，表达你对父母的孝敬 孝敬父母的细节 “心动不如行动。”我们来当一天“家长”，并对工作与做家务的情况作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙吧！
父母的爱是世间最温暖的阳光，无论走出多远，飞得多高，父母的爱总在温暖我们。在爱的温暖中，我们与父母一起分享生活的喜悦、幸福，也与父母一起面对生活的困难，共同承担生活的艰辛。
阅读教材第12页《勇敢的人》，并回答问题。
1、大家会很敬佩罗军，觉得罗军是一个孝顺、懂事、勇敢的孩子。敢于与父母同呼吸、共患难，有家庭责任感。
2、嘲笑别人父母的人，是不尊重他人的表现，也不会受到别人尊重的。天下的父母都一样，都会把自己全部的爱给自己的孩子，但天下没有十全十美的父母，所以不管贫穷富裕，
自己的感受 4 / 6
都应受到别人的尊重。
3、我不会嘲笑别人的父母。我们要与父母同呼吸、共甘苦，共同承担责任。生活顺利时，一起分享。生活困难时，一起面对。
我们的生命是父母给予的，这无法选择、无法改变，不管出生在什么样的家庭，我们与父母之间血浓于水的亲情都是真挚的、美好的。不管父母从事什么样的职业，在我们的心中，他们都是最值得敬重的。
八、材料分析
材料一：小明因为自己父母是下岗工人，收入低，还没有文化，觉得在同学中没有面子。于是他向当地法院请求“换父母”，他在法庭上提出对父母的要求是：一不能是工人，收入要高；二要有文化，最好是干部或者是医生。
材料二：看教材13页漫画《邻居》 问题：你是怎么看他们的行为？
答案：儿不嫌母丑，有志者不嫌家贫。生命是父母给予的，父母又抚育我们成长，这种关系无可选择，无法改变。天下没有十全十美的父母和家庭，自己的家境不富裕，但同样要尊重和爱戴自己的父母。
张大爷的故事：
张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：
父同志母同志， 新时代新风尚， 自己挣钱自己花， 哪有余钱寄回家！
儿子 请你给写封回信，并评析儿子的做法。 子同志：
新时代、新风尚，自己挣钱自己花。二十年来白养大，抚养费可不能差。 父亲
评析：孝敬父母是我们的天职，也是中华民族的传统美德，父母养育子女，虽然不求回报，但是在他们遇到困难时，做为子女，应该承担起赡养父母的责任。材料中儿子的做法是错误的。
生活不总是一帆风顺，难免会有沟沟坎坎，大风大浪。在家庭苦难之际，与父母同舟共济，同甘共苦，这种团结一致，相互支持的家庭精神支持者家庭中的每个成员。
◆ 教学反思 5 / 6
略。
6 / 6
八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第一课相亲相爱一家人教学设计人民版
