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粤教沪科初中物理八上《3.6 探究凸透镜成像规律》word教案 (1)

由天下分享时间：2024/12/16 22:34:36 加入收藏我要投稿点赞

第十七、十八课时

3.6 探究凸透镜成像规律

教学目标：

1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。教学重、难点： 1、重点：

（1）实验探究凸透镜成像规律。

（2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。 2、难点：

（1）实验探究凸透镜成像规律。

（2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。教学方法：

科学探究法、讨论交流法。教学用具：

光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。教学过程：一、新课教学

1、探究凸透镜成像规律（1）提出问题

教师：请同学们注意观察，我用小玩具按照课本所述的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？（2）猜想与假设

让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。（3）制定计划与设计实验

我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。那么，要验证你的猜想是否正确，就要进行实验。

请同学们分组讨论交流，设计出实验方案。

（在此，教师边示范边讲解，向学生介绍光具座的正确使用方法，同时指出实验时要注意的问题。）

由于桌面上的几个凸透镜的焦距不同，你们想通过什么办法得知凸透镜的焦距？（实验测量，也可查说明书）

请同学们分组讨论，制定出实验步骤。

让其中一组把实验步骤向大家介绍一下，如果可行，给予肯定；如果不可行，应予以纠正。（4）进行实验与收集证据

让几个同学上讲台进行实验。比一比，哪个实验做得最快、最好，要注意分工合作。（5）分析与论证

分析实验数据，用自己的话把凸透镜成像规律表达出来。（6）交流与合作

请跟同学们交流一下实验研究的结果，看看得出的规律是否一致。板书：凸透镜成像规律 2、放大镜

指导学生阅读课文，学习放大镜的有关知识：（1）放大镜的工作原理？

（2）使用放大镜时要想让物体的像变大些，应怎么办？让学生阅读课文后或做过实验后，回答上述问题。

思考：若两个凸透镜大小相同时，透镜的厚度对放大倍数有影响吗？可让学生通过实验，得出这个问题的答案。

请同学们观察，不同放大倍数的放大镜及用其观察到的像。二、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？

让学生对本节的学习进行归纳，特别是凸透镜成像的规律及其探究实验。三、布置作业

1、完成“自我评价与作业”。 2、写出实验探究报告。 3、完成本节的“基础训练”。四、板书设计

7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。【教学重难点】教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。2.力的三要素，会用示意图表示力。教学难点：

1.力的概念。2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。【课时安排】