《身体的结构》教案 教科版教案9
《身体的结构》教学设计
教学目标 科学概念:
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。 2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 过程与方法:
能够应用眼看、触摸、耳听等观察方法感觉身体内部的结构存在。
情感态度与价值观:
1、感受人体构造的精巧与对称之美;
2、愿意与同学合作、交流;关心、爱护残疾人。 教学重点难点 重点 :
1、初步了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2、初步了解人体的内部结构。
3、初步了解身体的工作是由各个部位共同完成的。 难点 :
观察身体内部结构。 教学准备
教学准备:多媒体课件、观察记录卡、气泡图、PPT。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1.教师问:同学们你们喜欢小动物吗?我们在三年级的科学课中认识了许多的动物小朋友,蜗牛、蚂蚁就是其中之一,大家还记得它们吗?
。。。。。。2、课件出示。 3、引入课题:
每一种动物都有自己独特的身体结构,像我们观察过的蚂蚁等, 它们的身体就各不相同。
那么我们人类的身体结构又有哪些特点呢?我们的身体从哪些方面来观察呢?今天我们就来观察自己的身体。(板书课题:身体的结构)
二、学习新课
(一)观察我们的身体外形。
1、画一画:请一个小朋友站在讲台上。
用“圆”、“长方形”等简单图形画出身体的样子。(眼、鼻子、耳等细节不用画)? 2、展示学生的画。(用幻灯)
3、课件出示身体的结构,边讲解各部分名称。
4、从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,
。。。。。。发现了什么?(出示课件)有什么特点? 出示:左右对称
5、如果不对称,会怎么样?想体验吗?
下面进行两个小比赛
比赛1:双手系红领巾和单手系红领巾 比赛2:双腿走路和单腿走路
师: 由两个比赛看出,身体不对称,我们很辛苦,身体的对称对我们人体有很大的帮助,使我们做事更加方便灵活,运动时保持平衡。
。。。。。。师: 可是在我们的日常生活中有时遇到身体不对称的残疾人朋友,有的缺少一只胳膊,有的少一只腿,他们身体其他部分有残缺,那么遇到这样情况怎么办?(放课件)生:要去帮助他们! 生:要关心他们!
同时我们还要为有健全的身体感到幸运,感到自豪。更要珍惜和保护我们的身体,注意安全,不要让我们的身体受到伤害。
。。。。。。。。。。。。小结:刚才,我们观察完外形,请大家说说我们的外形特征。指名说并板书。(外形 头、颈、躯干、四肢 对称)(二)、观察身体内部 1、说说观察方法
师:刚才,我们通过观察知道了身体的外部情况,下面我们来观察身体的什么?
。。。。。。生:观察身体的内部结构。
师:可是我们身体的外面被皮肤包围着,你有什么方法可以观察身体的内部吗?(在活动前先渗透观察的方法。) 2、分小组观察
师:接下来用看、听、摸、按等方法来感觉身体的内部,根据感觉到的现象,来推测身体内部的组成。学生分小组观察,你们用自己的方法,不能是你想象到的。3、完成观察记录卡。
方 法 看 听 摸、捏 4、 分小组汇报。
5、身体的各部分主要分部在哪里我们来看看,各种主要器官主要负什么责呢?(课件出示)
三、身体是怎样工作的。
我们用自己的方法知道了身体内部的构成,接下来了解我们这么复杂的身体,又是血管又是肌肉,又是骨骼它是怎么工作的呢?1、下面我们通过最常见的活动(写字)来研究一下。
①先同学们亲身实践
②学生说说哪些部位参加这项活动
。。。。。。。。。。。。。。。。。。推测身体内部结构 血管、喉咙 心脏、肠 心脏、肌肉、骨胳 (同学们说了很多,我们一起来看一项活动哪些部位参与这项活动 )
2、分小组研究(“扳手腕”、“原地蹲立” 、)这二个活动 ①小组成员合理分工合作,观察并感受身体的哪些部位参与了活动,并做观察记录,共同完成气泡图
②对比“扳手腕③”“原地蹲立”时身体的哪些部分参与了活动。
③小组汇报
。。。。。。3、在这些活动中你发现了什么? ①一个活动需要不同身体部位同时参与 ②同一个身体部位会参与不同的活动
四、总结活动:
这节课就要结束了,老师编了一首儿歌送给大家,我们一起来看一看:
我们的身体是个宝,每个部分少不了。 多动脑筋思维快,多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰,抬抬腿、跑一跑, 天天锻炼身体好!
愿同学们都有一个健康的身体!