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四年级下册数学试题-竞赛思维能力训练:02最值问题(四年级竞赛)教师版

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最值问题简单来说,就是求最大、最小、最

多、最少等“最”的问题。

常见解题思路:

1、枚举法:将满足题意的可能性一一列出,再找出最值。这个方法适用于答案个数较少或规律不明显的情况。

2、推理构造:根据题意,寻找规律,分析推理最值。

3、最不利原则:出现“保证”某种情况发生,就要想到最不利的情况。

将5,6,7,8,9,1这六个数字填入下面算式

中,使乘积最大。

□□□×□□□

解:先考虑一下,怎样把6,7,8,9这四个数填入□□×□□中,可使乘积最大。显然,两个十位数应当分别填9和8,然后比较

97×86=8342, 96×87=8352。

可见,题目中两个三位数的前两位应当分别是96和87。 再比较:961×875=840875, 965×871=840515.

可得,961×875=840875的乘积最大.

【知识点】最值问题 【难度】★★ 【出处】13年底稿

把1,2,3,4,5,6,7,8,9这九个数字分成两

组,排成一个五位数和一个四位数,并使这两个数的乘积最大,这两个数分别是多少? 解:这两个数字的最高位数字应尽量大,所以一个为9,一个为8.因为96+87=97+86且96-87<97-86,所以96×87>97×86。同理,964×875>965×874,进一步推算,可知9642×8753>9643×8752,又因为9642×87531=9642×87530+9642,96421×8753=96420×8753+8753,所以9642×87531>96421×8753;所以这两个数分别为9642和87531. 【答案】9642;87531【知识点】最值问题 【难度】★★ 【出处】13年底稿

把50拆分成若干个自然数的和,要求自然

数的乘积尽量大,应如何拆?

解:把一个自然数拆成若干个自然数的和,要使它们的乘积最大,应尽量拆成若干个3,如果剩余1,则将一个3与1改成2个2,这时乘积最大,50=16×3+2,所以,应把50拆成16个3与1个2相加,此时乘积最大。

【知识点】最值问题 【难度】★★ 【出处】13年底稿

把40拆分成若干个自然数的和,要求自然

数的乘积尽量大,应如何拆?

解:把一个自然数拆成若干个自然数的和,要使它们的乘积最大,应尽量拆成若干个3,如

果剩余1,则将一个3与1改成2个2,这时乘积最大,40=13×3+1,所以,应把40拆成12个3与2个2相加,此时乘积最大。

【知识点】最值问题 【难度】★★ 【出处】13年底稿

把30拆分成若干个互不相同的自然数之和,

要求这些自然数的乘积尽量大,应如何拆? 解:把30拆的数字越多,因为2+3+4+5+6+7+8=35,所以只需将5去掉,可得2+3+4+6+7+8=30,将30拆成这6个数的和时,它们的乘积最大。

【知识点】最值问题 【难度】★★ 【出处】13年底稿

把67拆分成若干个互不相同的自然数之和,

要求这些自然数的乘积尽量大,应如何拆? 解:因为2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=77,所以只需将10去掉,可得2+3+4+5+6+7+8+9+11+ 12=67,将67拆成这9个数的和时,它们的乘积最大。 【知识点】最值问题 【难度】★★ 【出处】13年底稿

把1,2,3,4,…,99,100这一百个数顺序连

接,写成一个数,Z=12345678910…99100,从Z中划去100个数字,把剩下的数字,顺序写成一个数,要求这个数尽可能地大,请依次写出这个数的前十个数字。

解:一位数有9个,共用了9个数字,两位数有90个,共用了180个数字,所以Z一共用了9+180+3=192(个)数字,即Z是一个192位数。这192个数字去掉100个数字,还剩下92个数字,所以要求的数是一个92位数。对于这个数来说,前面的数字9越多,该数越大,因此在所求数的开头应尽可能多保留9.在Z中先划去第一个9前的8位数字,再分别划去第二个9、第三个9、第四个9、第五个9前各19个数字,这时共划去84个数字,得到99999505152535455565758596061……,还需要划去16个数字,第六个9前面有19个小于9的数字,划掉7以前的所有小于7的数字,这样又划掉15个数字,再划掉8前面的5,这样前后共划掉了100个数字,得到素需要的92位数。所以前十个数字是9999978596. 【答案】9999978596【知识点】最值问题 【难度】★★★ 【出处】13年底稿

(1)将前100个自然数依次无间隔地写成

一个192位数。12345678910…99100

从中划去170个数字,剩下的数字形成一个22位数,这个22位数,最大是多少?最小是多少?

四年级下册数学试题-竞赛思维能力训练:02最值问题(四年级竞赛)教师版

最值问题简单来说,就是求最大、最小、最多、最少等“最”的问题。常见解题思路:1、枚举法:将满足题意的可能性一一列出,再找出最值。这个方法适用于答案个数较少或规律不明显的情况。2、推理构造:根据题意,寻找规律,分析推理最值。3、最不利原则:出现“保证”某种情况发生,就要想到最不利的情况
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