小学生数学思维能力的现状调查和分析

小学生数学思维能力的现状调查和分析

小学生数学思维能力的现状调查和分析

一、问题的提出

小学数学教育的传统就是“基础知识和基本技能”训练的扎实有效，特别重视学生的思维能力的培养，要求学生能正确、灵活、快速地计算、以及用语言表达出问题的意思和解决方法、同时也能够根据算式的意思，结合生活常识编写出以之适应的应用题都是学生思维能力的具体表现。而新的课程标准上面明为强调要以学生为主导，提高学生的实际能力，从学生的计算能力、说话能力、编题能力人手多学生所学的知识从运算到用语言表达到能根据认识的算式和已经掌握的知识编写应用题，充分体现学生的数学实际能力的培养。

这些改革的措施对学生的思维能力的培养产生了怎样的影响呢？小学生数学思维能力的现状如何？这些都是我们在实际教学中所关心的问题。我校结合10——11学年度第二学期的数学思维能力检测，对一～六年级学生数学思维能力的现状做了一个调查，并对调查的结果进行了数据的统计和分析。通过这次调查分析，我们希望能弄清楚以下三个问题：

1、小学生数学思维能力的现状

2、小学生数学数学思维能力差别的主要原因 3、教师在平时教学中需要注意的问题 二、调查结果

在10年的10月份，我校结合小学数学思维能力检测，在试卷中设计了相关的调查内容，然后对调查的结果进行了分析，其调查结果如下：

一：低段学生能力测查：

（一）一年级学生数学计算能力的现状和分析

一年级学生共有有60个学生参加了调查，调查的内容是30道口算题和5道编题能力测查，其调查结果如下： 类别 得分率 口算 60% 编题 50% 合计 59% 两项测试情况分析：计算内容主要是两位数的加、减法，学生的计算的正确率还是比较高的，其中存在的问题主要有：在口算部分，