小白船》教学设计
欣赏课）
、教材分析
1. 作品分析：《小白船》，原名“半月”，创作于 1924 年，是一首深受小朋 友喜爱的朝鲜童谣，由朝鲜作曲家尹克荣作词、作曲，被译成中、日两国语言， 在中国与朝鲜半岛广为流传。 1950 年被译为中文。
1924 年 9 月，尹克荣的姐夫去世，尹克荣看见她的姐姐常在白天时，孤寂 地望向天空已出现的半月，便以此为题材创作了《半月》 （小白船），一方面描绘
了姐姐失去亲人的寂寥，一方面也暗喻痛失国土的痛苦（朝鲜此时正被日本侵 占）。尹克荣曾在访问中谈到，创作的困难在于最后一句。于是他写下了“晨星 来引路”的歌词，以表示希望永远都存在。
小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。 歌词描述了孩子们对神秘宇
宙的想象和探求的愿望， 反映了孩子们对美好世界的追求。 这首歌曲调优美， 节 奏宽广舒展，三拍子韵律鲜明， 描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神 奇意境。歌曲旋律平稳，宁静，歌曲结尾部分把旋律推向高潮，随后又渐渐回到 宁静安谧的气氛。
2. 合唱：学生在一年级上次欣赏课中学习过齐唱作品《国歌》和《狮子舞 绣球》，下册《春天音乐会》 ，此次是学生首次接触“合唱” ，考虑学生特点，在 此将齐唱定义为集体唱一个旋律（单声部） ；合唱集体唱多个旋律（本课为二声 部，即高、低声部）。
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1.能认真聆听乐曲《小白船》，感受乐曲的情绪及三拍子律动。 2.初步知道合唱作品与齐唱的区别。 教学重、难点
1.教学重点：感受乐曲情绪。 2.教学难点：感受合唱。 教学过程 四、
1.导入
大家看，星星一闪一闪的，在想我们眨眼呢！月亮也来了，你们看月亮像什 么？ 有的同学说像香蕉、像镰刀，还有的同学想起歌词“弯弯的月亮小小的船”
大家说的真好。今天的音乐课，老师就邀请你坐上小船，伴着歌曲小白船到天空
看看吧!
2.新课
(1) 初听：感受歌曲的情绪。
① 教师提问：请你听一听想一想，歌曲的情绪是怎样的? ② 学生看歌词初听歌曲《小白船》。
蓝蓝的天空银河里, 有只小白船, 船上有棵桂花树, 白兔在游玩。 桨儿桨儿看不见, 船上也没帆,
渡过那条银河水, 走向云彩国, 走过那个云彩国, 再向哪儿去? 在那遥远的地方, 闪着金光,
飘呀飘呀飘向西天。 晨星是灯塔照呀照得亮。 ③ 学生回答：歌曲情绪是优美、抒情的。
④ 教师小结：歌曲中小白船是月亮，它带我们来到了蓝蓝的天空、银河、云 彩国。 (2) 看动画，熟悉歌词、感受二拍子:
①复习二拍和三拍强弱规律:
强 弱 弱 强 弱 ② 播放动画《小白船》，教师引导学生感受三拍子律动。
③ 小结：优美的旋律、四三拍的律动，让我们仿佛在小白船上飘动。
(3) 相关介绍：《小白船》是一首朝鲜儿童歌曲，原名《半月》，由尹克荣 创作。 (4) 合唱:
大家看，这首歌曲的演唱形式是童声合唱，你知道什么是合唱么？齐唱与合 唱有什么不同么?
老师来告诉你，齐唱是多人唱一个旋律，你看歌谱上的音是相同的，歌曲中 用一只小船表示。
合唱呢，请你观察歌谱的变化，相信大家一定发现了，音不同了，所以合唱
就是多人唱多个旋律，这就是合唱与齐唱的区别。 今天我们学习的小白船的合唱部分出现了两个旋律， 部，下面的是低声部。你记住了么?
用两只小船标记，上面 的是高声
(5) 再完整听，发现合唱部分：歌曲有齐唱和合唱两种演唱形式，请你在 听的过程中用
1表示，合唱用2表示。
(6) 听辨合唱：我们来看合唱部分高、低声部的旋律线。 ① 单独听“桨儿桨儿看不见船上也没帆”高声部 ② 单独听“桨儿桨儿看不见船上也没帆”低声部 教师提问：同学们，你们觉得高、低声部各有什么特点? ③ 听“桨儿桨儿看不见船上也没帆”合唱
小结：低声部的旋律让歌曲更加丰富、更好听，这就是合唱的魅力。 (7) 完整欣赏，并引导学生用肢体动作表现歌曲。 3.小结
来看看我们这节音乐课的收获吧! 1.歌曲《小白船》是
儿歌，由
创作，歌中的小白船
2.歌曲《小白船》是
拍。
3. 歌曲《小白船》的演唱形式是
一年级下册音乐教案第六单元《小白船》人教新课标
