小学语文微课获奖教案
【篇一：《比喻句》微课教案】 【篇二：微课教学设计示例】
字体设计——字体重组方法教学设计 课程简介
本课程为传媒艺术系专业基础课程，以理实一体教学方式开展，为期三周，共60课时。开课已经有5年。它的目的是：将版式设计和字体设计合二为一，以平面形态中的文字、图形、色彩、符号等视觉元素为研究内容，让学生学习和了解版式和字体设计中最主要的原则和方法，将理性的思维以视觉传递方式个性化地加以表现。课程要求学生了解版式和字体设计的表现形式，并掌握版式和字体设计的基本方法，从而创造出富有个性的设计作品. 教学背景
字体设计的最终目的是服务与各种视觉传达设计，字体设计反映在二维设计、三维设计、多媒体设计等各个领域，在任何载体上，字体设计都要符合所服务对象的特殊要求，只有确定了设计目的，才能做出恰当的字体设计。因此，在艺术设计领域中，字体设计的方法就显得尤为重要。
本课程，选取字体设计方法中——字体重组方法作为微课教学内容。重点在于字体重组设计的四个方法。 教学任务分析
通过本课程理论和多媒体教学，让学生了解字体设计的初步概念，学习如何从生活中发现字体收集字体设计，从而对各类文字有一个感性的，较为完整的认识。初步了解字体设计的方法，掌握字体重组的四种方法，并通过课堂的项目练习，掌握字体重组方法的实际运用，在此基础上拓展创造性思维，举一反三灵活变通，为今后的字体设计做好铺垫。 4. 教学过程设计 教学总结：
本次课程通过对字体设计的概述和字体设计重组几种方法的分析，大家掌握字体重组设计的四种方法，在日后课程中，我们进行字体的创作，能够有更清晰的思路。
【篇三：小学语文一年级微课教学设计】
篇一：微课教案 作品简介：
在一年级语文教学中，教师对学生写字的指导一定要从基本笔画教起，写字就如造房子，一定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进行指导，意在让学生通过本节课的练习能举一反三，从中掌握汉字基本笔画的书写规律。 在教学中，教师的指导由“扶”到“放”，培养学生观察字形、抓重点仿写、抓要点评价的能力，学一个带动一串，由浅入深进行扎实的训练，并鼓励学生将课堂延伸到课外，力求写字教学的“真”与“实”。 作品创作说明：
苏教版一年级上册《竖弯钩和横折弯钩》的书写指导。 适用对象分析：
该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导，可作为低年级语文老师课堂辅助材料也可为孩子的写字提供指导。 学习内容分析：
该微课视频内容为苏教版一年级上学期《识字》1，选取典型的字努力化难为易，培养学生观察基本笔画、抓住要点评价的能力。掌握基本的书写方法。由浅入深经行扎实的训练。重在激发学生书写热情，引导发现汉字的书写规律。 教学目标分析：
1、教会学生认识基本笔画的名称，掌握它的书写方法； 2、把字写正确、端正、美观。
3、激发学生写字兴趣，培养学生的良好写字习惯。 教学重点，难点：
竖弯钩和横折弯钩的书写方法。 教学准备：
课件、田字格纸。 教学过程：
一、 复习导入：
横和撇的书写方法。 二、 新授。
（一）出示生字：九 七
1、生认读生字。（大声叫出字宝宝的名字）
2、认识基本笔画。（打招呼：嗨！“横折弯钩”你好！“竖弯钩”你好！）
3、口诀化解难点。师指导“七”的“竖弯钩”书写。
（1）老师范写。教口诀
（2）生念口诀。练习写字。
（3）指导评价，生自评。比一比再写。 （4）训练、夯实重难点。
4、总结写字方法：一看、 二写、三比。 5、 运用巩固：
“横折弯钩” 和“九”的书写。同上 新课标指出:
1、写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
2、重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅
要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。 3、重视对作文修改的评价。
不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。 4、采用多种评价方式。
提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价
我认为： 无论哪种评价都是为了培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力；人如何发挥评价的作用，评价的语言的运用有很大的技巧。
一、评价的语言以肯定、激励为主。同时也要加上写作技巧的指导。 这样的评价会达到事半功倍的效果。因为兴趣是最好的老师，激励是最好的方法。对于写作有困难的学生，老师在批改作文时，要投
小学语文微课获奖教案
