第一节 人口与人种
教学目标 2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。 1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。 教学重点 2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 1.世界人口增长和分布的特点。 3.世界三大人种的特点及分布地区。 教学难点 2.人口增长的地区差异。 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 3.人口问题及对策。 4.三大人种的地区分布。 教材分析与 教法设想 教学准备 多媒体课件 “人口增长所带来的问题”采取分组讨论的方法。 “世界人口增长和世界人口分布”采取谈话法引导学生读图、分析、总结。
教学环节 创 设 情 境 3.投影展示下表，反馈学生对“人自 口密度”的理解及计算的结果。 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 5.教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。然后引导引导学生先在世界人4.投影展示课本P66图4.5“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题： 地面积千区 米2 （1）指出图中世界人口分布的稠密地区和人口数人 （人平方千稀疏地区及其分布规米） 律。 80 人口密度板书 1.人口密度 导学过程 过渡 我们要准确地了解和说明世界上各个国家、各个地区人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度 阅读课本P61活动1，根据人口度的概念和举例，写出人口密度的计算公式 活动 1.让学生学习过程 备注 A12500 地 B12500 地 160 （亚洲东部和南部，欧洲、北美洲东部，都分布在北半球中低纬度的近海地带）并让1~2名学生上讲台指图说明。 （2）分析世界人口分布的特点及原因。
巩 固 小 结 诊 断 评 价 学生在世界人口分布图上找出人口稠密地区及其分布规律。 口分布图上找出人口稀疏地区，并让学生注意观察这些地区分别6.教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。然后7.引导学生进一步观察比较世界各地区人口密度的差别，使学生归纳出世界人口分布的特点——不均匀。 有哪些特殊的纬线穿过。继而让学生对照“世界地形图”，列举实例说明人口稀疏区及其分布的规律。（撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地区——沙漠地区，亚马孙平原——雨林地区，亚洲和北美作业布置 板书 2.世界人口分布不均匀 与 预习提纲 8.出示下表，以世界上人口稠密地区和稀疏地区为例，从地形、气候、降水三方面引导学生边观察、边讨论、边填表，分析影响世界人口分布不均匀的自然原因。 洲的北冰洋沿岸地区——高纬度地区，青藏高原——高原山区）并让1~2名学生上讲台指图说明。 引导学生进一步观察人口分布地区 9.引导学生认识各地区人口分布是稠密还自然条件 比较世界各地区人口密度的差别，使学生归纳出世界人口分布的特点——不均匀。
地形分年平均布规律 特点 人口稠密地北半球低＞中纬亚洲东10~20 100度的部 0 近海区 地带 亚洲＞20 ＞1000 平原 南部 欧0~10 洲 北美10~2洲0 东部 ＞500 平原 0 500~100平原 分布气温地区 （℃） （mm） 表水量地年降或是稀疏不仅受自然条件的影响，还要受社会经济、历史等条件的影响。让学生阅读课本P66图4.5“世界人口的分布”的文字说明，结合自己的了解分析人口稠密区的社会经济发展条件，各组讨论统一认识后，选出代表平在全班交流。（亚洲的原 东部和南部这两个地区都是人类发祥地之一，这里农业发展较早，历史悠久；欧洲和 北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达）
人口沙漠撒哈拉稀地区 沙漠 疏地 雨亚马林孙平＞20 地原 区 亚高纬度地洲、平北美原、洲的＜-10 北冰区 区 洋沿岸 高原、青藏＜-10 山区 高原 1000 原 ＜高 ＜500 山 2000 原 ＞平 ＞20 200 漠 ＜沙（1）投影复合：在世界人口分布图上复合上世界年平均气温分布图。引导学生观察各人口稠密区和稀疏区的年平均气温状况，得
七年级地理上册《4.1人口与人种》教案2(新版)新人教版(1)
