凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
【高中语文】新人教版必修一高中语文小题狂刷04烛之武退秦
师（含解析）
1．下列加线字的注音有误的一项是
A．秦军汜南（fàn） 佚之狐（yì） 夜缒而出（chuì）
B．越国以鄙远（bǐ） 君之薄也（bó） 共其乏困（gōng）
C．朝济而夕设版焉（jì） 秦伯说（yuè） 失其所与（yǔ）
D．若不阙秦（quē） 逢孙（páng） 许君焦瑕（xiá）
【答案】A
【解析】A项，“氾”读fán；“缒”读zhuì。
2．下列句子中，画横线词语的含义与现代相同的一项是 A．若舍郑以为东道主 B．行李之往来，共其乏困 C．因人之力而敝之，不仁 D．微夫人之力不及此 【答案】C
3．下列各句中都有词类活用现象的一项是 ①若亡郑而有益于君 ②吾不能早用子
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
③共其乏困
④微夫人之力不及此 ⑤以乱易整，不武 ⑥因人之力而敝之
A．①②④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑥ 【答案】C
【解析】本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。①亡，“使……灭亡”使动用法； ③共其乏困（形容词活用为名词，缺少的东西）；⑤乱、整，“混乱相争、联合一致”形容词活用为动词；⑥因人之力而敝之（形容词做动词，损害））
4．分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是 越国以鄙远 既东封郑 敢以烦执事 又欲肆其西封
A．两个“以”相同，两个“封”不同 B．两个“以”不同，两个“封”不同 C．两个“以”相同，两个“封”相同 D．两个“以”不同，两个“封”相同 【答案】B
5．对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是 A．夫晋，何厌之有？（讨厌） B．焉用亡郑以陪邻（增加）
C．行李之往来，共其乏困（供给）
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
D．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走） 【答案】A
【解析】解答此题，可用代入法，即将各项解释代入句中，考察其是否合乎语境。其中，A项解释有误，句中的“厌”应是“满足”之意。
6．对“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”一句的翻译，正确的一项是
A．既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果
不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢？
B．既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果
不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢？
C．晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果
不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢？
D．晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果
不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢？ 【答案】C
7．下列说法不符合原文意思的一项是
A．“越国以鄙远，君知其难也”说的是郑国灭亡了，秦国不可能得到什么好处。
B．如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，这是“邻之厚，君之薄也”的意思。 C．“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”是晋“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
D．“阙秦以利晋”虽然并没有成为事实，但使秦穆公对晋国的侵略野心有了警惕，这是他解除“秦国围郑”的重要原因。 【答案】C
【解析】“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”说明晋君不讲信用，不报答秦君的恩惠，并非“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B．文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 C．秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段
的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。
【答案】A
【解析】A项，应该是从“侧面”表现了烛之武的才能，而不是从“反面”。
9．补写出下面诗句中的空缺部分。
（1）若舍郑以为东道主， ， ，
君亦无所害。
（2）《烛之武退秦师》中烛之武以一个假设句否定了秦出兵的合理
性，貌似谦恭，却极有份量，以退为进，也由此掌握了谈话的主动权： ， 。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（3）公曰：“不可。微夫人之力不及此。 ，不
仁； ，不知； ，不武。吾其还也。” （《烛之武退秦师》）
【答案】（1）行李之往来 共其乏困（2）若亡郑而有益于君 敢以烦执事（3）因人之力而敝之 失其所与 以乱易整
三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。
1．下列各项中画横线字的用法和意义相同的一项是 A．臣之壮也，犹不如人 行李之往来，共其乏困 B．以其无礼于晋 以乱易整，不武
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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【高中语文】新人教版必修一高中语文小题狂刷04烛之武退秦师(含解析)
