幼儿游戏设计与有效实施研究课题申请评审书
（包括选题背景、理论依据、使用价值，字数不少于500字） 一、研究背景 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中。”当前幼儿园有把游戏看成是自由活动的现象，没有提高到教育的重要形式来认识，这对幼儿的成长是极为不利的。因此，我选择了《幼儿游戏设计与有效实施研究》作为研究课题，目的在于转变我们的教育教学观念，解决游戏设计和组织实施中存在的问题。不断提升我们的教育教学水平，使得幼儿健康成选 题 缘 由 长。 二、理论依据 1.《幼儿园教育指导纲要》 《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿富有个性的发展。这是我们幼教工作者的行为宗旨。 2.《学前游戏论》 其理论对于我们选择幼儿游戏的内容、材料以及研究幼儿游戏的有效指导方面很有帮助。 三、实用价值 课题研究的实用价值在于，通过研究提升我们对幼儿游戏重要性的认知、探索幼儿游戏设计的优选、加强幼儿游戏的目的性、和组织幼儿游戏的实施方法。促进幼儿智力、语言等各种能力的发展。带给幼儿快乐，使幼儿人格得到应有的尊重，各种心理需求得到体验，从而有效地促进幼儿全面健康发展。 （包括研究内容、研究方法、过程设计，字数不少于1000字） 一、研究内容 1.对幼儿教学活动游戏化的设计与组织实施。 2.如何营造轻松愉快的游戏环境。 3.如何调动幼儿在游戏过程中的主动意识。 幼儿园教育主要以“游戏为基本活动”，是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，因此要研究探讨课程游戏化，研究从不同幼儿个体出发进行游戏指导。培养和激发幼儿学习知识的兴趣、培养幼儿积极主动、好奇探研 究 设 想 究的学习品质。学会相互帮助、相互合作、相互分享，培养幼儿合作意识和自主性、创造性。 二、研究目标 1.以《纲要》为依据，研究使幼儿教育课程以游戏为主，让幼儿成为活动的主体，实现游戏与教学优化结合。 2.引导幼儿在游戏中主动与小朋友交往，学会与小伙伴合作，提升合作意识。 3.引导幼儿学习解决游戏中碰到的困难，提升孩子解决问题的能力及自主意识。 4.提升幼儿参与活动的规则意识。 5.提高幼教工作者的游戏设计能力和有效实施的组织能力，优化教学过程。 三、研究方法 1.文献资料法：深入学习《纲要》及幼儿教育学、心理学和游戏理论知识。分析教学中组织游戏活动的成功与不足，提高课题研究的科学性与真对性。 2.行动研究法：在研究实践中不断进行阶段性总结、反思、调整、修正方案、调整目标、提高研究成效。 3.个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行观察、记录，进行系统的分析。 4.经验总结法：对研究及实践及时的回顾、反思、调整工作思路。 四、过程设计 （一）课题准备阶段（20XX年4月-5月） 1.加强学习打牢理论基础，提升研究能力。 理念引领行为，开展课题研究需要更新与充实理论知识、科研知识。它山之石可以攻玉，要及时了解最新幼儿游戏动态，开阔自己的眼界。使自己能采用合适的教学方法来引导幼儿开展游戏，促进幼儿的发展。 2.梳理课程游戏化理念，以《3-6岁儿童学习与发展指南》作为理论依据，强化理解生活、游戏、活动、经验在幼儿教育和幼儿发展中的作用。 3.对以往自身和周围游戏设计与实施调查、分析。找出游戏设计，组织实施，教学评价等方面存在的问题，并进行系统的归类，使研究更具针对性。 （二）研究实施阶段（20XX年6月-8月） 根据研究计划组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控,力争研究取得实效。 1.提升改造课程游戏化方案。在现行课程方案的基础上，设计课程方案的游戏化、生活化、适宜性改造。提升设计两套课程游戏化教案。 2. 根据新的课程游戏化方案，组织教研实践课。在游戏活动过程中尽量发挥幼儿的自主性，不过多干预幼儿，适度指导幼儿游戏。 3.做好个案资料和游戏课题研究资料的积累、整理工作。 （三）总结结题阶段（20XX年9月-10月） 1.撰写课题结题报告。 2.收集整理各类资料，完成课题结题工作。 所在单位 意见 （单位盖章） 年 月 日 区县教研室 意见 市教研中心 意见 （单位盖章） 年 月 日 （单位盖章） 年 月 日
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