《经济全球化的趋向》教学设计
威远县铺子湾镇中心学校 马兰
【课标要求】
概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存，相互竞争的复杂性。 【教学目标】 一、识记与理解
记住经济全球花趋向出现的时间；列举经济全球化的主要表现 初步认识当今世界经济格局的特点；分析经济全球趋向形成的原因和影响。
二、能力与方法
1、列举社会生活实例，认识经济全球化趋向和当今世界经济格局的特点。
2、分析世界经济全球化形成的原因和影响，学习全面、辩证地分析历史问题。
三、情感态度与价值观
1、认识我国对外开放的必要性，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的信念与责任感。
2、通过认识经济全球化对于广大发展中国家来说是机遇与挑战并存、繁荣和危机共生，正确理解独立自主发展与对外开放合作的关系，树立风险意识和危机意识。 【重点、难点】
重点：世界经济全球化趋向形成的原因和突出表现。
难点：经济全球化的影响。正确理解经济全球化对于发展中国 家是“一把双刃剑”。 【授课类型】 新课
【教学方法】 讲述法、讨论法、读书指导法、启示法。 【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案；学生课前预习教材，查找有关世界贸易组织、欧洲联盟、亚太经合组织和跨国公司等补充材料。 【教具（媒体）】 教学图片。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课：
同学们，你们喜欢吃德克士快餐吗？它起源于哪个国家？（美国），但是它的连锁企业却遍及世界上的许多国家和地区。又如，中国海尔集团的冰箱、洗衣机等家电产品远销欧美和非洲国家。这些事实告诉我们当今世界经济发展的趋向是什么？（经济全球化），这就是今天我们要学习的内容：经济全球化的趋向。
二、学习新课：
（一）经济全球化趋向的形成 1、什么是经济全球化？
说一说：请同学们描述一下自己心目中的经济全球化景象。 所谓经济全球化，是指不同国家、地区之间在经济方面突破国界限制，实行程度不同的合作与调节，使各国、各地区的生产、流通、分配等领域紧密地联系，以至全球经济发展为一个密不可分的整体。
2、出现时间
提问：经济全球化的大趋势是在什么时候出现的呢？ （冷战结束后，即20世纪90年代以来） （简单回顾冷战的相关知识） 3、形成原因
思考：经济全球化形成的原因是什么呢？ （指导学生阅读教材，并回答问题） （教师小结）
① 第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛，生产力得到迅速提高；（根本原因）
② 市场经济席卷全球； ③ 跨国公司的迅猛发展。 4、经济全球化趋向的具体表现 出示材料： 年代 国际贸易总额 1947年 985亿美元 1997年 108552亿美元 年代 国际直接投资 1960年 680亿美元 1996年 32330亿美元
想一想：表中的数据说明了什么？（学生回答） ①国际贸易大幅增长 ②国际资本流动加快
③国际和区域性经济组织的大量建立
出示世贸组织、欧盟、亚太经合组织的标识图片，指导学生了解这些经济组织。指导学生阅读“史海拾贝”：世界贸易组织——“经济领域的联合国”
④跨国公司发展迅猛
说一说：你能说说自己知道的跨国公司吗？（学生回答） （教师补充）跨国公司控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，技术转让的1/3，目前世界贸易总量中有70%——80%与跨国公司有关。
提问：跨国公司在经济全球化发展中唱主角，其中有没有我们中国的企业呢？
中国的海尔集团、联想集团等。
议一议：为什么说跨国公司在经济全球化中扮演主角？（完成辅栏中的“想一想”，要求学生能够举出生活中的例子说明，如：摩托罗拉公司的手机产业、微软公司的软件产业等）
跨国公司集聚了雄厚的资本，控制着高端技术，占据了本行业世界市场的主要份额，因而成为世界经济全球化浪潮中最活跃力量。
（二）经济全球化的影响
提问：经济全球化对世界经济的发展有着怎样的积极影响和消极影响？（引导学生看书，结合相关材料，然后回答）
（教师小结）积极影响主要是：加强世界经济联系，促进世界经济发展；增强国际合作，应对人类共同问题；对发展中国家引进资本、技术、发展本国经济提供机遇。消极影响：加剧不公平的国际竞争；发展中国家与发达国家在经济全球化发展过程中受益不均，贫富差距可能进一步加大；部分弱小国家的主权受到冲击，有可能被发达国家控制。
提问：当今世界经济格局的特点可以用哪16个字来概括？（学生回答，完成辅栏中的“写写”。 “强国主导，受益不均；相互依存，相互竞争。”
讨论：对广大发展中国家而言，经济全球化为什么是一把“双刃剑”？
九年级历史经济全球化的趋向教案
