1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学群众游戏的快乐.
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份.
活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:这天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么(大熊要大，小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球就应给谁呢
你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么
我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么办法比出来的呀
(小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊，这天还带了很多东西我们一齐去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵，此刻我要加大难度靠考考你们，咦又滚来一个球，此刻三个球请你说说看哪个最大哪个最小请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队.
五、分辨图片大小师:两只熊十分开心又来了一只熊，她来了，此刻请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小请幼儿从大到小排序.三只熊此刻要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物你能给三只熊找到相应的好朋友吗为什么
小结:大熊要找大的动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就能够和中间的熊做朋友了.
六、幼儿操作，检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)此刻请你们帮他们找朋友吧.
师:你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友(比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了，我有两块正方形的饼干，你们用眼睛看不出大小的时候，有其他的好办法明白谁大谁小吗
这时候我有个好办法，我们能够把两块饼干重叠在一齐，一边对齐，看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
此刻请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一齐比一比看看谁的大，谁的小。
八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作来表示大小)师:这天大家都很开心，我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧，我们用身体来表示大熊，我们用缩起来动作来表示小熊，好好一齐来跳舞吧。
幼儿园小班数学教案（五）：
幼儿园小班数学教案：比较大、中、小
生活化的数学对幼儿园的孩子来说更搞笑、更易掌握。
课题生成：
饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循生活即课堂的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是能够透过外力改变的。
活动目标：
1、透过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是能够透过外的。
活动准备：
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
活动过程：
1、透过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
教师，盘子里的饼干你们喜欢吗它们都是什么形状生活中，你还发现什么东西是圆形状的
(2)品尝饼干，比较大、中、小。
教师：三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的图案、花纹、厚薄等。)请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干(从大、中、小来分。)你吃的叫什么饼干，你是怎样明白中饼干的(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结：中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。
2、在探索中，让幼儿初步感知形状是能够透过外力改!
教师：刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化把你的发现告诉老师。饼干被咬，掰了以后，像什么呢发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子)教师：饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析：
本次活动比较大、中、小是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物饼干进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的用心性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了生活即教育，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的状况下，简单愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。
专家点评：
皮亚杰认为：认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个用心主动的建构过程，在这个过程中，儿童透过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。
对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的资料。
因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。
反思与讨论：
谈谈你对生活化的数学的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。
幼儿园小班数学教案（六）：
幼儿园小班数学教案：小兔拔萝卜
要求：
1、透过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。
2、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
准备：
一．出示T课件，提问：
1、这天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2、小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二、介绍游戏玩法；
1、兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2、出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（能够目测也能够手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三、游戏拔萝卜（点数）
1、幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2、幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3、以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4、请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈装运萝卜
出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮忙兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲几只萝卜放在几个圆点的筐里。
幼儿园小班数学教案（七）：
幼儿园小班数学教案：水果排序怎样排
透过日常生活中的事情，怎样激发学数学的兴趣，明白数学在日常生活中的用处。小孩子上幼儿园小班了，他们也开始学简单的数学了，这天，太平洋亲子网小编用水果向大家介绍一下，怎样样给幼儿园小班的孩子学数学呢
活动目标
1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。
2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。
3、体验数学排序活动的乐趣。
活动准备
1、趣味练习-排序
2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡
3、每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1.出示苹果树，引导幼儿观察。
教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢
2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。
提问：这2个苹果有什么不一样呢哪一个小哪一个大(小的、大的)
3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。
教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎样样的
(最大的)
4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。
二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。
教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗
请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指
幼儿园小班数学教案15篇（优秀版）
