精品 教育 试卷 习题 文档 1.古诗二则《村居》课堂实录
课前播放《春天在哪里》 创设情境，激情导入
师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！
师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去)。（板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）
生1：有柳树。
生2：有两个风筝。（真棒！还会用量词，教师重点突出两个） 生3：有两只小鸟。（是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。 生4：有小草。 生5：有蓝天，白云。 师：还有……?
生5：还有三个小孩在放风筝。（你更了不起！不但会用量词还能说出他们在干什么？）
师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？
春景画中有 ,有 ,有 ，还有 和 。 师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。
师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！
师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。 生1:小草在快乐地长大。（你真懂小草的心）
生2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使） 生3：黄莺在飞翔。（黄莺在自由自在地飞翔）
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精品 教育 试卷 习题 文档 生2：黄莺在歌唱。（黄莺一定最想对你歌唱）
师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？
生：好像被什么东西蒙住了。 师:是什么呀？ 生：……
师：这烟雾叫“春烟”。 师：看着它你有什么感觉？ 生: ……
师：是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？
师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。
师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫《村居》板书：村居。
师：孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）
师：一起读。 生齐读课题。
生：（齐读，语速较快）《村居》，清·高鼎 师：a放慢速度，注意停顿，读—— b声音再清脆点儿，读—
c“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？ 师：真好听！
师：看《村居》这题目你猜诗人会写什么？
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精品 教育 试卷 习题 文档 生：
师：恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。
二、初读古诗，整体感知
师：现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。
生自由读课文。 抽读：谁愿意读一读。
生1：（读诗）教师适时纠正读音。
师：读得字字准确、字字清楚响亮！读诗首先要做到这点。（跟我读“长”，翘舌音）谁也想试试？
生2（读诗）
师：这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”，啊！读得真陶醉！这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。
师：谁再来读读？ 生3（读诗）
师：小评委们来点评下。 师：评价地真好！你也来读读！ 生4：（读诗） 师：读得怎么样？ 生：
师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。 草 长 \\莺 飞 \\二 月 天， 拂 堤\\ 杨 柳 \\醉 春 烟。 儿 童\\ 散 学 \\归 来 早， 忙 趁 \\东 风\\ 放 纸 鸢。
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精品 教育 试卷 习题 文档 师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听， 师范读前一句，读出比较，生练读。 师：来，和你的同桌一起练一练！ 师：哪位同桌来试试？ 生1生2：（读诗） 齐读。
师：咱们一起来。
师：恩！不错！你们这么棒，那徐老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。
1、慢读。（我读你摇头）
2、快读。（我读你拍手） （谁来读读快节奏的） 3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼）
师：老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。
师：谁来展示一下？ 生1：（读诗） 生2：（读诗） 生3：（读诗）
师：让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。
三、品味诗句，朗读悟情 1、理解第一二句
在课件出示，教师配乐范读，古筝音乐。
师：孩子们，有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读““草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想？
生：自由说。
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精品 教育 试卷 习题 文档 师：二月天是什么意思？
生：二月份，（恩！农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节） 师：在早春时节，你看到了……
生1:小草长出来了。（小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）
生2：黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着） 师：还看到……（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下…… 生1：轻轻摆动！
生2：跳起优美的舞蹈。（是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。）
师：我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摆动手臂）
师：我想此时不光你的手臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读：“拂堤杨柳醉春烟”
师：想到春天来了，乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。
师：听你们的朗读让我忍住不感叹，啊！春光……
师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉） 师：让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧！ 配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵， 理解第三四句
1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。
2）抽生交流
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【精编】2024二年级语文下册课文11古诗二首村居课堂实录新人教版.doc
