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《媒体连着我和你——认识广告》教学设计
作者：陈国宪
来源：《小学德育》2010年第16期
教学目标
1 认识到广告是当今社会必不可少的宣传手段之一，其重要作用越来越受到人们的重视。
2 培养对广告正确的判断能力，能明辨是非，不受误导，正确有效地获取信息。 3 初步了解广告的类别，对公益广告有正确的认识。学习自己动手设计一则公益广告。
教学重难点
对广告进行正确的评判和自行设计公益性广告是本课的重难点。 教学准备
1 多媒体课件、部分广告宣传品。
2 学生搜集自己用过的、做过广告的物品包装盒等。 教学过程
(一)激趣导入
师：今天我们在学习新课之前，先观看一段录像。不要走开，马上回来。
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(播放一段广告的录像片段)
师：刚才这段录像播放的是什么?(广告)对，今天我们要讨论的就是广告。(板书课题) 【设计意图】新课伊始，教师通过先播放一段录像，直观、形象地展示生活中普遍存在的广告场景，以激发学生的学习兴趣；而教师幽默性地使用“不要走开……”电视语言，旨在把学生拉到学习有关广告内容的情境中来，激活儿童的相关生活经验。
(二)纷纷扰扰，广告知多少?
师：随着社会的进步和经济的发展，广告越来越受到人们的重视。我们身边有很多商品都曾做过广告，你能说出咱们用过的商品中，有哪些做过广告吗?
(学生尽可能多地回答，也可展示自己用过的做过广告的商品包装盒等) 师：做过广告的商品可真多呀!这些广告你是从哪里看到或听到的? (电视、网络、广播、报纸等) 师：你还在哪些地方看到过广告? (街墙上、灯箱上、大屏幕上等等)
师：这是我今天在自行车车篮里和家的门缝里面发现的一些广告宣传单(出示部分广告宣传单)，一天下来就收到这么多!可见现在的广告真是无处不在、无孔不入啊!你们也有过这样的经历吗?
师：其实，广告的制作和宣传是需要成本的，就拿中央电视台来说，它播出的广告是按秒计算费用的，价格从几万到几十万甚至更多，有的厂家竟然用高达数亿元的费用来做广告。想一想，他们为什么要做广告呢?你认为今天的社会，不进行广告宣传行不行?做太多的广告好不好?为什么?
【设计意图】在这一环节中，教师充分调动学生的各种感官，通过他们看到的、听到的、接触到的大量事实，证明了广告充斥着我们的现实生活，认识到广告已泛滥成灾。在此基础上，再引导学生思考广告的重要性，讨论广告的频度和数量适度问题就水到渠成了。
(三)明明白白，冷眼看广告
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师：要做好广告，就要进行认真地设计，这是一门学问。有些广告因为创意新、设计巧，给人留下了深刻的印象。
以下这些广告好在哪里?为什么?
①要想皮肤好，早晚用大宝——某化妆品广告 ②不打不相识——某打印社广告 ③聪明人买“傻瓜”——傻瓜相机广告
你还认为哪些广告比较好，给你留下了深刻的印象?
师：可是，有些广告却不太令人满意，你怎样看待以下这些广告呢?(利用多媒体课件一一出示，让学生逐个讨论辨析。)
①默默无“蚊”的奉献——某蚊香品牌广告
②用了×××，会给你的宝宝带来一生的聪明与幸福!——某营养品广告 ③你知道清(亲)嘴的味道吗?——某儿童食品广告 ④今年过节不收礼，收礼只收×××——某保健品广告 ⑤“钱近，钱进，钱进进!”——某商铺市场广告 师：还有哪些广告，你觉得不太合适?为什么? (生列举)
师：你认为广告做得好，商品的质量就一定会好吗?
师：如果你是商品生产者，你会像后面的商家那样做广告吗?你认为做广告应该注意哪些问题?
【设计意图】有比较才有鉴别。让学生在对优秀广告和不良广告的对比中，体会优秀广告的美好创意；特别是选择那些学生耳熟能详的不良广告，让学生根据自己已有的道德认知进行辨析，发展自己的主观评判能力，增强是非观念，提高学生的道德水平。
(四)真真切切，我来做广告
《媒体连着我和你——认识广告》教学设计
