长兴县第六小学备课专用纸
第一课 芬芳茉莉 教学目标: 1、聆听三首不同地区的民歌 《茉莉花 》, 能用一两句话说出它们在风格上的不同 。 2、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句,并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演 。 3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》,能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似 。 4、能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》,能背唱一段歌词,尝试用江苏方言演唱,体会歌曲的地方风格。 5、通过聆听和演唱多首以《茉莉花》为题的音乐作品,乐于搜集与《茉莉花》相关的资料,与同伴分享 。 教学重、难点: 1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》,对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。 2.让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 3.聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。 教学准备: 光碟、多媒体设备、电子琴、音乐课本 课时安排: 四课时 第一课时 教学内容: 聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格 教学目标: 1、接触多首以\茉莉花\为题的音乐作品,能够从中认识到以\茉莉花\为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。 2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。 教学重点:感受不同地区的歌曲《茉莉花》。 教学难点:能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学课时:本部分拟用一课时 教学过程: 长兴县第六小学备课专用纸
一、导入新课 师:民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。 二、欣赏东北民歌《茉莉花》 1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问: A歌曲在速度和力度上有什么特点? B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系 C与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方? 2.小组讨论: 歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。 3.师简介东北民歌《茉莉花》: 辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。 4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。 (设计意图:通过对比分析,让学生进一步了解地域的差异决定了民歌的风格。) 三、欣赏河北民歌《茉莉花》 1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问: 与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点? 2.生交流: 旋律中加入了升\和升\等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。 3.师简介河北民歌《茉莉花》: 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。 4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、巩固练习 1、师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。 2、完成课本上的选择题。 教学反思: 长兴县第六小学备课专用纸
第二课时 教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标: 1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解. 2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点: 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、教师导语: 刘老师教音乐,也会讲故事。不信,我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。你看,刽子手们又在磨刀了 2、播放话剧片断 原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。 3、播放到百姓的场面 此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起 4、茉莉花的旋律响起 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?