从失败中体悟课堂管理的智慧
我的第一堂课上的是三年级下学期的语文课——《春的消息》。我播放了一首欢快的儿歌“春天在哪里？”学生们立马由之前的正襟危坐，变得欢快活泼起来，还一起唱起了歌。课堂有些过度欢乐，等到正式进入内容的时候，还有些学生回不过神来。课堂纪律有些松散。
我根据之前在别的老师那里学的一个新招——学生不用举手即可站起来回答问题，以提高课堂效率。（当时那位老师的班级确实应用得非常好）。我了解到这个班级的学生发言不太积极，想用这样的方法激励他们。一开始他们很不适应。慢慢地他们开始不用举手就站起来发言了，但是课堂纪律立马就管不住了。有些人开始觉得课堂可以很随意地说话，于是想说什么就说什么。由于我太爱微笑，学生觉得这老师很温和，开始在我的课堂上做小动作了。
我感到非常苦恼，后来跟其他老师交流才知道，我的关键性的第一堂课就失败了。当一位新老师接手一个新班级的时候，先不用急着创新，去打破常规，而是先树立自己的威严，把对学生的要求和规范说清楚，说到位。
接下来，我花了很多时间来调整。虽然慢慢地好了很多，但中间这个过程十分辛苦。 关于课堂管理，慢慢摸索下来，我认为教师有效备课，是课堂有效的第一个环节。上课一定要条理清晰，内容能够吸引学生的注意力，教学工作的安排要紧凑，每个任务要衔接自然，不要出现断档。了解学生的学情，每一堂课合理控制好授课内容。此外，教师富有表现力的语言和抑扬顿挫的语调也是吸引学生注意力的一个重要方面。总而言之，你得让他们一堂课35分钟，有事做。针对个别调皮捣蛋的学生一定要管理住，课堂上及时的眼神注视，迫使其认真听讲，必要时请其回答问题以提高听课的有效性，课下的谈话、谈心，以及和班主任沟通、家长沟通，都是非常必要的手段。
还有很关键的一条是，如果纪律不好，一定要整顿。不要在吵吵囔囔的环境中进行授课。学生发出的噪音大了，老师通过提高声调的方法，企图吸引学生的注意，这样的方法，既费力，又无效。正确的做法是，及时调整，哪怕课堂停下来30秒甚至1分钟，都是很有必要的。
从失败中体悟课堂管理智慧
