《养花》
知识与技能：学会本课的生字，联系上下文理解本课的重点词语。 过程与方法：有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
学习重、难点：学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。 【学法引航】
按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感。
1、解决字词。
①字（注音并组词）：
倾 （ ） 置 （ ） 循 （ ） 既 （ ） 秉 （ ） 赠 （ ） 昙 （ ） 即 （ ） ②词（解释词语）：
置之不理— 秉烛夜游—
我要积累的好词： 我不懂的词：
2、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录下来。 ①我能理清课文段落：
第一段（ ） 。 第二段（ ） 。 第三段（ ） 。 ②再读课文我知道本文的中心句是 。这句话是从（ ）、（ ）、（ ）三方面说养花的乐趣。
③我的读书感悟 。 ④我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书上做好标记。
老舍先生的作品，用词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！ 请同学们认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习
老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？(找出重点段落，划出关键词句,细心品读。)
归纳总结：
如何理解“有喜有忧，有笑有泪，有花有国，有香有色，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”这句话？（朗读全文，细心品味、找出相关语句）
归纳总结
我工作的时候，总是 就到院子里去看看， 这棵， 那盆，
然后再 。如此循环，让 和 得到适当 ，有益 胜于 。要是赶上 ，就得全家动员， ，十分 。几百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花 ，就又一次 、 。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
“如此循环”是批 ，这样“如此循环”的好处是 。最后两句有两个“这”。第一个“这”指 ；第二个“这”指的是 。 1
、
用
~~~~
划
出
反
问
句
，
并
改
为
陈
述
句
。
（ ）
2、这里两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这多少有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？
1、独立作业。
只要昙花开放，就 。 只要肯化力气，花就 。
只要朋友们高兴，就是 也 。
我工作时，不是 就是 ，使 。 夏天大雨倾盆，不是 ，就是 。 2、按意思写出词语，并选3个说一段话。 ①把它放在一边不管。（ ） ②自然地生长、灭亡。（ ） ③举着灯烛在夜间游玩欣赏。（ ） ④事物周而复始地运动或变化。（ ） 3、弹性作文，任选一题练习： （1）X X 也爱养花 （2）《养花》读后感 （3）流汗流泪也有味
谚语积累
真理从辩论中来，幸福从劳动中来。 名言警句
才花是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈。——老舍
六年级语文下册 养花导学案(无答案) 北师大版(1)
