苏教版初中八下《窗》同步训练题
（60分钟）
一、积累运用 （一）字词积累
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 争奇斗妍( ) ．俯____(kàn)
栩栩如生( ) ．
扣人心弦( ) ．五彩____(bān lán)
困扰( ) ．
一____(hóng)湖水
2．下列词语中没有错别字的一组是( ) A．消遣 班斓 绿树成阴 B．俯瞰 竭力 气喘于于 C．肺腔 走廓 切夜难眠 D．按钮 咳嗽 胳膊肘 3．根据释义准确地写出词语。
(1)躺着的那位病人_________(形容有滋味，有趣味)地听着这一切。
(2)他听着这_________(形象逼真，如同活的一样)的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
(3)接着，又是一场_________(形容使人心情十分激动)的网球赛。 (4)但是，另一位病人却_________(一点儿也不动)地看着。 4．选择恰当的词语填空。
(1)这间病房十分_________(A．窄小 B．狭窄 C．狭小 D．狭长)，仅能容下两张病床。
(2)另一位病人仍然_________(A．盯 B．望 C．看 D．注视)着天花板。
(3)剩下的这位病人就提出是否能让他_________(A．移 B．搬 C．抬 D．挪)到窗口的那张床上去。
(4)医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘_________(A．撑起 B．托起 C．支起 D．顶起)了身子，口中气喘吁吁。 （二）语言运用
5．下面句子标点使用有误的一项是( )
A．但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢? B．几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢?
C．不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸
观赏到窗外的．一切?
D．描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。 6．对下列语句理解分析有误的一项是( )
A．“渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。”“他和
同伴”，实际上是“为同伴”，因为他根本没有看到赏心悦目的景物，而是在煞费苦心地编造。
B．“他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧
挨着窗口的为什么不该是我呢。”这表现了他强烈的嫉妒心理，这句的潜台词是：为什么是他呢?
C．“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”这是小说的“点睛”之笔，尤其是“只是”二
字，使读者真相大白，不仅表现了“靠近窗口的病人”心灵的美好，也是对“不靠窗口的病人”的辛辣讽刺。
D．“靠近窗口的病人”见到窗外的一切是公园，公园里有湖水，有水禽，有情侣，有
鲜花，这些自然环境的描写确实写出了公园的多姿多彩，令人神往。
（三）语文常识
7．小说《窗》的作者是_________，_________(国)人。 二、整体感知
8．小说以“窗”为标题，从表现人物和情节发展两个角度看，有什么作用?
三、课内阅读
阅读文段，回答问题。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢? 痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
另一位病人仍然盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
9．当一位病人生命垂危时，另一位病人为什么“纹丝不动”?
10．“一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。”句中省略号有
什么作用?
11．“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气．．．．
喘吁吁。”句中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态?
12．同伴的尸体被抬出去之后，本来不靠窗口的病人似乎可以如愿以偿，但“他看到的只
是光秃秃的一堵墙”。这样的结尾确实含蓄隽永，耐人寻味，请作简要分析。
四、类文阅读
（2007，江苏扬州，19分）阅读文章，回答问题。
总有一刻，不同寻常马德
①一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。
②这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又装在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个!”．．他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。
③“不，咱们不吃这个，咱们走!”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说，一边拽住孩子的手就要走。
④“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。 ⑤“那个东西凉，吃了会肚子疼。” ⑥“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!” ⑦“那也得等你爸爸回来再买。”
⑧“不，爸爸到老远老远的地方挣钱去了，我就现在要!”
⑨这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并朝母子这里瞅上一眼。
⑩“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”
○11“是……你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子的屁股上。孩子“哇”的一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。 ．
○12好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。
○13这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前，要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌
递给了他。
○14“给，亮亮，别哭了，妈妈不愿给你买，阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几个月不见，亮亮又长高了!”说完后，她站起来，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领着她的孩子走开了。
○15孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。 ○16走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮?”
○17妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”
○18“那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。
○19妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。” ○20也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。
(选自《中国青年》)
13．本篇小小说主要是通过人物的_________描写推动故事情节发展的。(2分)
14．小说第②段加点的“那个”能否换成“冰激凌”?第○11段加点处作者为什么用“拍”不
用“打”?请分别说出理由。(4分)
15．第⑨段和第○12段中都写到了周围人的反应，这些文字能否删去?为什么?(3分)
16．请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。(4分)
17．当今社会发展，经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位妇人的做
法，给了你什么启示?(不少于80字)(6分)(拓展题)
五、拓展运用
18．“靠近窗口的病人”为他的同伴讲述着他所见到的窗外的美景，这美景是真的还是他
编造的呢?谈谈你的看法。
六、体验中考
(2007，北京，12分)阅读文章，回答问题。
晶莹的泪珠 陈忠实
①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。” ④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗?” ⑤“就是的。” ⑥“不休学不行吗?” ⑦“不行。”
⑧“亲戚全都帮不上忙吗?” ⑨“亲戚……也都穷。”
⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢?”
○11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。
○12她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了?”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
○13她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。
○14她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
○15我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然心情很不好受，在争取得到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。 ○16校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧?”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
苏教版初中八下《窗》同步训练题
