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区域支教是促进教育均衡发展的有益实践
作者：高素红
来源：《教育界·A》2019年第12期
【摘要】教育关联千家万户，惠及子孙后代。长期以来，教育资源配置失衡现象非常普遍，已经影响到学校教育的均衡发展，不符合我国的教育公平发展理念。为了缩小同一区域重点学校与弱势学校教育的差距，本市采取了“区域支教”方式，这种方式是缩小差距、实现教育公平的重要一步，是促进城市教育均衡发展且具有可持续性的一种新途径。 【关键词】区域支教;均衡发展;推广应用
党的十八大指出，要大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。因此，学校均衡发展九年义务教育，促进教育公平，统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行区域内教师支教，以逐步缩小区域、城乡和校际的差距，已成必然趋势。 众所周知，中心城区与非中心城区、同一城区的重点和普通学校师资水平、生源素质、教育质量悬殊非常明显。以本市为例，从近几年各中学教师招聘情况来看，全国“双一流”、985、211乃至世界高校的毕业生在就职学校的选择上更多倾向于中心城区，因此本市重点学校与普通学校教育的差距日益增大。在新的教育形势下，为促进本市教育均衡发展，中心城区重点学校采取骨干教师前往普通学校进行交流支教的措施。笔者有幸作为其中一名支教教师，浅谈一下自己亲身感受。 一、区域支教的必要性
“百年大计，教育为本。”随着我国经济社会的发展与进步，教育成为我们目前关注的主要内容之一。而区域支教作为教育界的一种新生事物，充满力量和挑战。
由于历史和地理原因，我国经济发展在全国范围内差距很大，部分地区出现严重的两极分化现象。我市地处华中地区中心地带，交通便利，教育发达，重点大学多，优质资源丰富，然而区域内经济发展尤其是教育资源却存在着很大差距。城区生活相对富足，家长对学校的选择更多的是中心城区的重点学校;而外来务工者受生活条件限制，只能为孩子就近选择普通学校就读。同时，非中心城区无论是师资力量，还是教学设施均落后于中心城区学校的水平，由此导致本市教育资源的分布极不均衡。
从近几年的教育形势来看，我市的区域支教政策仍处于试点状态，虽然我市每年的高校优秀毕业生数量不少，但其使用范围相对较窄，辐射影响不足，优秀教师还是大量集中在中心城区的几所重点学校，稍微远离中心城区的普通学校基本共享不到优质资源。因此，区域支教政
区域支教是促进教育均衡发展的有益实践
