百度文库-让每个人平等地提升自我
2017年考研311教育学真题解析（完整
版）
如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，
不管是因为顺应
时代潮流，成为拔尖创新人才、 占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压 力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。
“考研热”带来研究生培养规
现
模持续以较快的速度增长， 专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。 凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。
一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有 个选项符合试题要求。
1. 关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是
A. 主义教育学
B. 批判教育学
C. 实验教育学
D. 文化教育学
【凯程解析】 B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注
意识形态。
2. 我国社会主义教育目的的理论基础是
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 国家本位论
D. 人的全面发展理论
1
百度文库-让每个人平等地提升自我
【凯程解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。
3. 以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是
A. 价值澄清模式
B. 认识发展模式
C. 体谅模式
D. 社会学习模式
【凯程解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。
4. 某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆 60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于
A. 分析
B. 理解
C. 评价
D. 综合
【凯程解析】D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综 合。5. 形成性评价与终结性评价的主要差异在于
A. 评价目的不同
B. 评价方法不同
C. 评价内容不同
2
20世纪
百度文库-让每个人平等地提升自我
D. 评价主体不同
【凯程解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。终结性评价是为了甄别学生。
6. 我国1958年确立的教育方针强调
A. 教育必须与生产劳动相结合
B. 全面实施素质教育
C. 坚持立德树人
D. 培养社会主义建设者和接班人
【凯程解析】A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针 阶级政治服务，教育必须与劳动生产相结合。
?两个必须是：教育必须为无产
7. 我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个
科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于
A. 融合课程
B. 综合课程
C. 分科课程
D. 核心课程
【凯程解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。
8. 学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择
A. 程序教学模式 B. 掌握教学模式
3
百度文库-让每个人平等地提升自我
C. 探究教育模式
D. 范例教学模式
【凯程解析】C ABD均属于知识中心课程理论。
9.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习 领域、科目和模块三个层
次构成，这属于
A. 课程管理的改革
B. 课程结构的改革
C. 课程内容的改革
D. 课程组织的改革
【凯程解析】B
10. 在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是
A. 帕克
B. 布拉梅尔德
C. 赫钦斯
D. 梅伊曼
【凯程解析】A帕克是进步教育的代表人物之一。
11. “形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指
A. 实战能力
B. 创新能力
4
百度文库-让每个人平等地提升自我
C. 理性思维能力
D. 解决实际问题能力
【凯程解析】C 形式教育论主张发展人的理性。
12. 科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的
A. 道德认知发展
B. 道德情感发展
C. 道德意志发展
D. 道德品格发展
【凯程解析】A科尔伯格主张发展道德认知（道德判断）。
13. 系统阐述了学习化社会的研究报告是
A. 《科尔曼报告》
B. 《一个乘坐学校的地方》
C. 《学生生存一一教育世界的今天和明天》
D. 《国家处在危险之中：教育改革势在必行》
【凯程解析】C《学会生存》主张讲的是终身教育。终身教育的实现方式之一是学习化社 会。
14. “物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天 理”。持这种观点的教
育家是
A. 孟轲
B. 荀况
5
207年考研3教育学真题解析
