小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《自我介绍》教学设计之一
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 作者：李 娟
教学设想：
国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介
绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”
的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他
们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从
“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主
动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法
指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，
介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的
表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮
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小学语文教案 文讯教育教学设计
地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际
的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前
或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时
处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要
把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出
现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必
要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、
调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互
说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也
是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺
激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外，课前的准备
工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训
练目标得以落实提供帮助。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
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一年级语文：《自我介绍》教学设计之一
