非智力因素对中学生的影响教育科研方案的设计

非智力因素对中学生的影响教育科研方案的设

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非智力因素对中学生的影响 【课题名称】浅谈非智力因素对中学生的影响 【课题总负责人】龚万云（千门小组） 【课题组主要成员】： 【小组成员分工】龚万云负责方案设计总体规划；田孟负责执笔录入；杨永坤、李耀平负责材料收集和整理；刘开跃、田孟、龚万云负责实际调查 课题研究的内容：

中学生的非智力因素与我们的智力因素紧密联系着培养和发展我们的非智力因素对开发我们的智力和提高学习成绩有着重要意义。

首先我们应该正确认识非智力因素。

一般说来非智力因素有广义和狭义之分。广义的非智力因素是指环境因素生理因素和智力以外的心理因素等。狭义非智力因素则指认识过程起制约作用的心理因素。包括兴趣、情感、意志、气质和性格等。

我们平时所说的非智力因素多指狭义非智力因素它是相对于智力因素而言的它对认识事物的过程起到制约的作用。

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那么什么是智力因素呢？智力因素和非智力因素之间又存在着怎样的差异和联系呢？ 一般说来智力因素是一种认识能力包括观察能力记忆能力想象力和思维能力等。其中思维能力是智力的核心成分思维能力的发展水平是一个人智力发展水平的标志和缩影。

非智力因素和智力因素之间存在着相当大的差异。首先它们在结构上不同是由不同的心理因素构成；其次在心理活动中的作用不同；再次非智力因素的水平应恰如其分智力因素的水平则越高越好；最后非智力因素主要在于后天的培养智力因素则很大程度上由先天遗传决定。

非智力因素和智力因素之间有着如此大的差异其根本原因是它们的结构所决定的。结构不同则作用不同把握的程度当然不同了也正因为它们的结构不同所以在形成过程中所影响它们的因素也不同了。

智力因素对智力的开发也有很大的作用然而优良的非智力因素对智力因素的某些不足处有补偿作用也就是我们平常所说的“勤能补拙”。一些有成就的人他们原来并非很聪明在智力上并不占优势而有着优良的非智力因素才能在某些领域上有所成就。

反之不良的非智力因素对智力因素的开发有遏制的作用。有些人尽管智力因素很好但由于非智力因素不佳会起减力作用

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到头来将一事无成。例如：一少年自幼聪明非凡3岁时识三千多汉字五岁学完小学全部课程并参加了区小学毕业生会考因成绩优秀而很快戴上了“神童”的桂冠成为家喻户晓的新闻人物。十二岁时他高中毕业并进入大学某少年班学习。光阴荏苒他渐渐长大也开始骄傲起来他常常夸夸奇谈报上登了他的事迹和照片后他剪下来以此为资本到处炫耀、吹嘘。他看不起别人不好好学习无故旷课结果学习成绩一落千丈最后连老师讲课都听不懂了无奈只好退学回家。

结合我们自身来说我们中学生的学习活动是一种复杂的活动影响我们学习成绩的因素很多与其说是智力因素影响我们的学习成绩莫不如说是非智力因素更影响我们的学习成绩。

那么究竟有哪些主要的非智力因素影响我们的学习成绩呢？可以从主、客观两方面来说主观方面有：情绪不稳定意志不坚定及自信心不足等；客观方面：社会生活中形形色色的信息诱惑学校和家庭施加的压力等。

情绪不稳定是中学生普遍存在的问题。有时候当我们遇到开心的事情常常会捧腹大笑遇到困难是又时常唉声叹气；有时会因为一点小事急得大哭起来可不一会儿又会破涕为笑。这些都是情绪波动的表现。充分体现着半成熟半幼稚的矛盾特点时而如疾风迅雨时而又雨过天晴。然而无论是积极情绪还是消极情绪都会造成焦虑可能使我们增强斗志也可能使我们丧失信心

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