江苏省宿迁市马陵中学高三语文 小说类要点三环境描写教案
一、环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 作用：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：
①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示 二、命题指向
1、在文中找出相关的环境描写 2、分析相关环境的特点、作用、特点与作用 3、分析相关环境描写的技巧（抑或兼作用） 4、赏析相关环境 5、特例——物象的作用 三、高考题型：
09年10年11年高考试题类型再现 作用类（特点和作用）
【11广东】16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分） 【11江西】16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分） 【09浙江】12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分） 分析技巧类
【10安徽】12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分) 【10江苏】11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分） 【09安徽】13(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 赏析类
【11浙江】14.赏析画线部分的景物描写。
- 1 -
【11江苏】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 物象类 【09辽宁】（2）小说两次写到小孩的“凉鞋”，各有什么作用？（6分） 【09宁海】（3）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）
【10江苏】12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分） 【10辽宁】（3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）
【11江苏】14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。 四、答题指要 ⑴解题思路：
作用类（特点和作用）
1、在文中找出相关的环境描写（略） 、分析相关环境的特点、作用、特点与作用
①说明，单一的概括特点的题很少，往往是概括特点说明作用，或者阐释作用；若题干的要求仅为阐释作用，答题时也要先概括景物的特点，而后阐释作用。） ②答题步骤
A第一步——概括特点：先找出物象（注意各物象的特点），而后重新组合画面在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色；最后用两三个或三四个形容词概括景物的特点；
B第二步——解说作用：①就环境本身，交代了时令、地点、时代背景等；②结合景物的特点，渲染了??的环境氛围；③结合人物，反衬（烘托）人物的心理、情感或烘托衬托凸显人物的??形象；④结合情节，推动情节发展；⑤结合主题，暗示、深化主题⑥与标题相呼应，诠释了标题的内涵⑦开头的，引出下文??的内容，为下文??做铺垫，与结尾像呼应；⑧结尾的，与上文??内容像呼应，深化主题，韵味无穷。 C第三步——组织语言：a①环境本身（交代??时间，交代??背景，营造??氛围，渲 染??气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，暗示，揭示）。b、XX具体描写了??景色，营造（创设）了一种??气氛；渲染（定下）了??的抒情基调；烘托了人 ??思想感情；为下文??情节展开作了铺垫，推动??的情节发展。
③注意点：要结合文本的具体内容，不要遗漏要点
④社会环境的作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。 （(1)突出(烘托、描写、交代)了??，为??活动提供了背景，与??(情节)形成对比；(2)烘托(衬托，映衬)了??(思想品质、精神世界)，有助于塑造??的形象；(3)触发??思想(情感)转变，推动了情节的发展。 ） ⑵答题示例
（创新设计：学生版(P171)教师版（P223） 严冬海猎 陈秉汗
16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分） 17．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）
18．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分） 16．开头部分：（1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点——海
- 2 -
边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。
结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。
17．勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。（2分）爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（2分） 18．原因有：（1）敢于承担因为爸爸生病带来的家庭困难责任；（2）艺高胆大，不惧寒冷的海水，水性好；（3）尖头鱼最肥最值钱的季节，可以捉很多鱼；（4）觉得捉尖头鱼很有趣，一直想尝试。 分析原因：（1）海龙的爸爸生病了，一家人的生活产生困难，海龙决定承担起这个责任，何况家里只有他能有这样的能力，说明海龙是一个懂事而有责任感的男孩。（2）海龙喜欢一年四季在海水里洗澡、潜水，无论是怎样的天气，海龙一点都不会害怕，这说明，常在海水里浸泡的海龙，熟悉水性更熟悉这里的鱼性，艺高胆大，所以海龙有完成捕捉尖头鱼的本事。 技巧类
以诗歌散文为例说一说写景的技巧
a方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 【白描手法、远景近景、动景静景、视觉听觉等】
b看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 【色彩搭配、视角、动静、用词生动、描摹到位】
c《荷塘月色》 运用比喻、拟人、排比、通感、烘托、叠词、直接描摹、侧面描写等表现手法；观察角度；情景关系等】
②答题思路——点明描写的技巧，结合文句分析具体描写的内容，而后阐释作用。 答题示例
阅读下面的文字，完成11—14题。
①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。
②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。 ④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、呜叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不
- 3 -
去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易!
⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺?”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的?”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成?”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠咸一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。
⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往 匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山苹捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤。担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他说话的时候，也不放心担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
⑧几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改) ①洗碑：刻碑。
11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。(5分)
答：____________________________________________________________________
价。根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。文中罗永才认为他“手艺很好”，下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情。
- 4 -
通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。通过“在石料边，坐成一团修行，木了样的”的神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，有可以看出他做事讲究诚信和敬业。 12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)
答：____________________________________________________________________ 【试题答案】特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）
（2）王石匠 理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。 （3）转变 理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。
【试题考点】本题考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。能力层级为C（分析综合）
【试题解析】题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。
- 5 -
江苏省宿迁市马陵中学高三语文 小说类要点三环境描写教案
