且与题干材料主旨不符，排除；C项提及的“专制王权”不符合史实，周朝时期最高权力尚未实现高度集中，排除；D项明显与材料主旨不符，直接排除；题干信息“还是造成了比夏、商二代更为统一的国家”、“更为集中的王权”揭示了中央权力在加强，B项符合题意，正确。故选B。 4. 【答案】A
【解析】 本题主要考查对郡县制的认识和理解，考查准确把握材料主旨的能力。根据材料可以看出，这位大臣认为商周推行分封制使得统治时间长久，“无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也”可以看出他实际是向皇帝进言，实行分封制，反对郡县制，A正确，排除B；C错误，他也是朝中大臣，不可能反对中央集权；D不符合材料主旨。故选A。 5. 【答案】D
【解析】 本题考查秦代中央集权制度的相关知识，旨在考查结合所学知识分析解决具体问题的能力。结合所学知识可知，夏朝开始，中国古代的王位就是世袭制，家天下局面出现；西周宗法制的出现，更保证了王位继承的有序性；嬴政自称“始皇帝\，就是希望由自己开始，子孙能够二世、三世乃至千万世传承，永掌政权。据此可知秦朝一定程度上沿用了“皇位继承与家天下的政治原则”，所以D符合题意；秦朝在地方行政管理上全面推行郡县制，着力加强中央集权，故A项错误；秦中央集权制度的形成使得皇帝具有至高无上的权利，故B项错误；秦朝在地方行政管理上废除分封制全面推行郡县制，故C项错误。故选D。 6. 【答案】D
【解析】 根据材料和结合所学知识可知，秦朝建立，废除分封制实行郡县制，实现了从贵族政治到官僚政治转变，符合“封建”到“帝制”的转变，故 D项正确。 家国同构是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲--宗法关系来统领，出现于夏朝，与材料信息不符，故排除A项。
西周不是集体统治，是地方贵族和周王统治，君主专制在秦朝最终确立，与材料信息不符，故排除B项。
神权政治是指神权（也就是教会势力）大于世俗权利，与中国古代史实不符，故排除 C项。 故选D。
本题考查古代政治制度的演变情况。关键信息是：古代中国实现了从“封建”到“帝制”的转变。
本题考查学生结合所学知识分析问题的能力。结合选项可用排除法解决问题，难度适中。
7.【答案】 A
【解析】 本题考查古代政治制度，旨在考查学生概括材料，给予历史事物准确判断的能力。由材料“新皇帝”可知③正确；由“所有的封建国家和王国”可知①正确；由“每一行政区都配备一批由中央政府任命”可知涉及的是郡县制，故②正确。”三省六部制“材料没有涉及，排除④。综上所述，故A正确，排除BCD。故选A。 8.【答案】 D
【解析】8. 本题主要考查分封制的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。分封制下的诸侯国是相对独立的政治实体，享有世袭统治权，所以盟约对春秋各诸侯的政治约束有限，排除A；由材料“鲁国的祖上周公与齐国的祖上姜太公”，可知，齐、鲁国君并非同一宗族，排除A；C和题意无关，排除；由材料“共同协助周王安天下......你打鲁国怎么对得起先祖？齐君下令退兵”，可见齐君下令退兵基于文化认同、天下共主的心理渊源，故选D。故选D。 9. 【答案】B 【解析】略。 10.【答案】 D
【解析】 根据所学知识可知：
①《封神榜》中烽火戏诸侯，《封神榜》讲述的是商朝的事，而烽火戏诸侯发生在周朝，错误；
②《汉武大帝》中卫青出任枢密使 ，枢密使出现在宋朝，错误； ③《大宋提刑官》中内阁首辅专权， 内阁出现在明朝，错误；
④《康熙大帝》中军机大臣跪奏笔录．错误，因为军机处是雍正时期出现的． ①②③④错误． 故选D．
本题考查分封制、汉朝加强中央集权的措施、内阁和军机处，具体考查中国古代政治制度的演变．
本题考查中国古代政治制度的演变，重点考查阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，探讨分析历史问题的能力．注意掌握分封制、内阁、军机处建立的背景、主要内容和影响．
11. 【答案】A
【解析】材料观点认为，东周时，周王只是名义上的统治者。虽然他们仍履行某些宗教职责，并受到某种形式上的尊敬，但拥有的土地比其名义上的诸侯们要少，所以他们的势力更弱了。实际上，周王之所以能幸存到公元前256年，主要是因为他们提供了精神
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上的领导，周正朝还起了高级祭士的作用，而且，周王朝本身就被当作民族统一的象征，故A项正确；
西周、东周属于奴隶社会，与封建礼教力量作用无关，故B项错误；
战国时期诸侯国实力增强，纷纷争霸，需要精神力量的支撑说法不正确，故C项错误； 周初实行分封制，不利于中央集权形成，故D项错误。 故选：A。
本题考查西周的分封制，分封制使统一的社会制度在诸侯国中得以普遍实行，周王室用权力与义务的规定，使周天子成为名副其实的诸侯之君，改变了夏商时代国王为诸侯之长的状况。
分封制是西周的政治制度。从目的看，是为了巩固奴隶制国家政权。从具体做法看，周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。从本质上看，分封制作为一种国家制度，它属于上层建筑，主要是解决统治阶级内部矛盾。奴隶社会的主要矛盾是奴隶主与奴隶之间的矛盾，奴隶主阶级内部的矛盾是次要矛盾，但次要矛盾有时也居主导地位。 12.【答案】 C
【解析】本题主要考查商朝的政治制度，旨在考查正确解读相关史料并评述的能力。由题目中的信息“殷商时期，国王在处理大小事务之前，都要……进行占卜”可知A项的说法与此相符；由题目中的信息“绝大部分甲骨文发现于殷墟。这些甲骨基本上都是商王朝统治者的占卜纪录”可知B项的说法与此相符；由题目中的信息“商朝的地方诸侯有侯、伯、男、甸不同的称号，中央处理国家事务的官员，以尹为长，另有卜，作册，亚服等各种名目”可知D项的说法与此相符；夏商周时期，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，故C项的说法错误。由设问要求“不能得出的历史信息是”即可排除均与此不符的ABD三项，故选C。 13.【答案】 B
【解析】A．材料只反映了楚国对权国的征服，侧重是强调管理制度的变革，而不是强调兼并的进程。
B．把国改为县，加强了对地方的管理，健全了国家管理地方的职能。 C．官僚制度的正式建立，是在秦朝统一以后。 D．材料是对分封制的破坏，不是对宗法制的影响。 故选：B。
本题主要考查分封制，要求学生结合分封制的内容特点和影响来分析。 解答本题要搞清楚分封制的缺陷，还要搞清楚分封制向郡县制转变的过程。
14.【答案】C
【解析】本题考查分封制和郡县制，旨在考查知识运用的能力。根据材料“周之失，在于制”并结合所学可知，指的是分封制；根据材料“秦之失，在于政，不在制”可知，秦朝灭亡是由于暴政，而不是专制主义中央集权制度的推行；所以C正确。ABD不符合题意。故选C。 15. 【答案】B
【解析】 依据材料“在卫国经商有方，成为著名的大商人，遂携束帛重礼去拜访诸侯，所到之处，诸侯与之只行宾主之礼，不行君臣之礼”等结合所学知识可知B正确。 A项材料不能体现，排除。 C项明显不合题干主旨，排除。 D项材料不能体现，排除。 故选：B。
本题考查古代商业发展的相关知识，透过现象看本质是解决问题关键。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定的难度，总体难度适中。 16.【答案】 C
【解析】 本题考查中国古代早期政治制度的特点，考查学生对材料的分析理解能力。根据所学，“封建”阶段不是指封建社会，是指分封制。夏商周时期政权与血缘纽带关系密切结合，故C正确；西周分封制下，没有形成专制王权，中央也没有对地方直接控制，故AB两项不符合分封制的特点；“思想统一促进政治统一”是“帝制”阶段的特点，典型事例有秦朝“焚书坑儒”和西汉“罢黜百家，独尊儒术”等，因此D项错误。故选C。 17.【答案】 D
【解析】本题主要考查宗法制度，考查学生准确解读材料信息的能力。材料讲述的是天子诸侯的传承，是通过法统立长子和立嫡子来确定的。(虽然)立贤良的人的好处超过立嫡子，人的使用才能优于资格，之所以不用这个方法(即立贤不立嫡长，用人只看才能不看资格这个情况)来替代，是因为这样一来容易发生争执，这个坏处不可胜数。ABC不符合材料，故选D。 18.【答案】 C
【解析】 本题考查的是对宗法制影响的认识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。“叔、伯、舅、姑父、姨夫”等称谓严格意义讲，明显不属于同一家庭，属于以血缘关系为纽带的家族，故排除A；分封制属于政治范畴，材料反应的是古代中国人与
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人世俗关系，两者不符，故排除B；“叔、伯、舅、姑父、姨夫”等称谓反映出古代中国，在宗法制的影响下，人们对家族血缘关系的亲疏远近的重视，其目的是维护封建道统秩序，符合题意，故C入选；材料并未反映出“人的独立发展空间”的意图，故排除D。故选C。
19. 【答案】（1）图1：分封制；图2：宗法制。
（2）周天子把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室；被封的诸侯必须服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
（3）宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
【解析】（1）本题考查分封制与宗法制，旨在考查读取图片信息的能力。根据图一中周王之下有异性功臣贵族、同性王室贵族和先代帝王后代等可以判断是分封制；依据图二有始祖（天子、庶子）、诸侯、卿和士等，结合所学可知是宗法制。
（2）本题主要考查分封制的内容，旨在考查知识识记的能力。联系所学，应从封者与被封者的权利和义务等进行分析，即周天子把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，拱卫王室；被封的诸侯必须服从周天子的命令，尽到镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
（3）本题考查宗法制的意义，旨在考查知识再现再认的能力。该题应从保证了贵族在政治上的垄断和特权地位、稳定和团结统治集团内部等回答即可。
20. 【答案】（1）分封制和宗法制。关系：两者互为表里，宗法制是分封制实行的基础，分封制是宗法制在政治层面的表现。作用：稳定统治秩序，维护政治联系。 （2）以乐歌形式歌颂周文王的功德。以血缘关系为纽带形成国家政治结构；神权与王权相结合。
【解析】（1）本题考查分封制和宗法制，旨在考查准确从材料中获取有效信息和概括材料的能力。第一小问，根据材料和所学可知是分封制和宗法制。第二小问要从二者的相辅相成、互为表里的角度进行分析；第三小问，根据材料“这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼节，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系”概括，可知利于稳定政治秩序，维护政治联系。
（2）本题考查中国早期政治制度相关知识，旨在考查概括材料和分析问题的能力。第一小问，根据材料“仪式刑（效法）文王之典，日靖四方。伊嘏文王，既右飨之”概括，可知歌颂周文王的功德。第二小问，根据材料“这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽
带”、“我将我享（祭献），维羊维牛，维天其右（保佑）之”可知，体现了以血缘关系为纽带形成国家政治结构和王权与神权相结合的特点。
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《夏、商、西周的政治制度》(历史人教必修一) 练习2
