中班数学优质教案《5的加法》含反思 l 1、课件 2．记录卡、铅笔、火车头饰 活动过程： 一、情景导入： 1、认识10以内的数字 2、听音乐跟老师做律动。 3、快速抢答，复习旧知： 小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？ 小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！ 二、认识加法，理解含义 1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！ 他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花） 教师板书：3 师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了） 教师板书：2 师：谁能将这件事连起来完整地说一说？ 根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？） 2、引出课题： 师提问：①3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：+，它叫加号（板书：3+2），跟老师一起读：加号。 师：你能说一说加号表示什么意思吗？ 加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。 ②3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：=5 你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算） A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。 B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。 C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5） 你会读这个算式吗？（幼儿试读） 师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。 三、实际应用、强化新知 师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？ 生：想！ 师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖） 蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的行列。） 生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。 师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？ 师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。 课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？ 师：点拨总结小朋友们的回答 四、幼儿动手操作活动 小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。 五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈 花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算 出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。 幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。 六、游戏：开火车 是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。 教学反思： 这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。 小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
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