综合性学习 我们的互联网时代
1．了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。
2．学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
1．搜集一些你知道的网络词语，如：点赞、吐槽、3Q、抢沙发等，弄清他们的含义。 2．设计一份关于电子阅读的问卷。
3．自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员完成任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。
1课时
一、新课导入
同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的生活息息相关。我们在享受互联网带的便利时，也要思考随之而的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起探讨一下吧！
二、教学过程
活动一：网络词语小研讨 活动指导：
(1)搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。 (2)给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。 (3)小组讨论：写作文时能否使用网络词语？ 活动示例：
1．3166：撒由那拉，再见(日语)；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；th,3：thans，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。等等。
2．分类：(1)用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)。(2)用汉语的谐音，如：酱紫(这样子)，偶了(我了)；(3)运用表情符号，如(^^)表示神秘微笑，(...)表示睡觉的样子；(4)肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)，天才(天生蠢材)；(5)用昵称表示，如“东西”说成“东东”；(6)用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)，BT(变态)；(7)用动物名称表示，如“大虾”(超级网虫)。
独到之处：(1)词语富于创新。网络语言的使用者以青年为主，他们充满活力、求新、求奇。在网络语言中可以找到最流行的词句，因此网络语言中的词汇比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春活力的气息。如古汉字“囧”，其中的“八”代表眉眼，“口”代表最，原意是“光明”，在网络语言中泽表示郁闷、悲伤、无奈、无语等，看到自行就可以领悟出其在网络语言中的意思。(2)视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效果，还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。(3)表达形式多样。网络语言的图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。
3．观点一：我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下，乐于表达，自由表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该允许用自己喜欢的方式表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。
观点二：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的“烧伤度”，很难想像一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人。尤其是对于小学生，正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的网络语言很难让他们体会语言的传承和汉语的魅力。
观点三：对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕”的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的。其次，在使用网络语言时要自律，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。
活动二：电子阅读面面观 活动指导
1．设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。并进行简要分析。
2．小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？ 活动示例：
1．关于电子阅读的调查情况 调查项目 每天花费在电子阅读上的时间 上下学途中、节假日、放学休息时、睡前 上下班途中、节假日、下班休息时、睡前 手机、电子书、网络、平板电脑 电子40% 纸质60% 不提倡过多的电子阅读，影响视力，无法满足阅读深度 上下班途中、出差途中、下班休息时、节假日 手机、平板电脑 电子90% 纸质10% 拥护，因为内容丰富、信息量大、阅读方便 上下班途中、出差途中、节假日 手机、平板电脑、电子书、网络 电子70% 纸质30% 拥护，但不宜过多，会影响视力 超过1个小时 超过2个小时 超过1个小时 超过1个小时 同学 老师 家长 亲友 进行电子阅读的时间段 电子阅读的方式或途径 电子阅读和纸质 手机、平板电脑、电子书 电子80% 纸质20% 拥护，因为内容丰富，阅读方便 对电子阅读的态度和意见 从该图中我们可以发现，随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化式的阅读已经成为很多人生活的重要组成部分。此次问卷调查中，有半数以上的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻、看小说等)，而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占很小一部分。调查还显示，“睡前”“节假日”“工作休息时以及上下班、上下学或出差途中”仍是人们主要的阅读时间，人们在
部编版2019年八年级语文上册：第四单元综合性学习我们的互联网时代教案
