一年级下册《用一个数比另一个数多几来解决问题》教学设计
教学目标：
1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 教学重点：
理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法． 教学难点：
理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理． 教学准备：小木棒、课件 教学过程： 一、复习 口算下面各题。 16-7= 13-9= 17-8= 12-5= 6+13= 12+4= 2．比多少。 00000000 111111111111 教师：用一个对一个的方法想。 二、新授 教学例6 1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 让学生自己摆学具，比多少。 出示：小雪套中7个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。 学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了5根小棒，就表示小华比小雪多套了5个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？
教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）
教师：用什么方法计算？ 5．请学生列式： 12-7=5（朵）
口答：小华比小雪多套中5个。 三、巩固练习 1．完成
P21页的“做一做”。
2．阿姨上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱，上午比下午多摘了多少箱？
四、布置作业
课后作业完成教材第“练习五”第9题。
五、小结
今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 板书设计：
求一个数比另一个数多几的应用题------用减法
12-7=5（个）
一年级下册《用一个数比另一个数多几来解决问题》教学设计
