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幼儿园小班英语教案:The-tail-of-animals-

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The tail of animals

The tail of animals

活动名称:THE TAILS OF ANIMALS

一、活动目标:

1、熟悉各种动物,掌握单词tail(尾巴) tiger(老虎),进行简单的数学配对。

2、培养幼儿的观察能力、判断能力。 3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感

二、活动重点:区分各种动物的尾巴,进行简单的配对。

掌握tail ,tiger.

三、活动难点:幼儿能与老师互动,领会老师的问题并做出相应的回答。

四、重难点解决方法:通过课件及动物图片,教师示范,引导幼儿反复跟读掌握发音,理解意思。

五、活动准备:教学课件、自制动物的图片

六、活动过程: 1、 Greeting

T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?(幼儿回答)

2、 Warm—up

Let’s have a warm up,ok? “Follow Melody.”(与幼儿一起做热身运动)

3、New learning

通过反复利用动物课件学习单词tail.

Today, Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s coming? (出示课件) This is

my tail, I can swim. Who am I? Yes, I’m fish.Hello!

依次出示狗(I can woof. I’m dog.)、兔子(I can jump.I’m ra it. )、孔雀(I’m beautiful. I’m

peacock.)

完整出示四个动物,进一步加深印象。同时引出tiger.

点数后:Who’s not here? Oh,tiger.Where’s tiger?(tiger……)出示哭的tiger.

帮助tiger 找尾巴,进一步学习tail、tiger. 出示动物教具,幼儿动手操作,为动物找尾巴。

4、ENDING

教师做出评价,动物向孩子们说Thank you.

小班音乐欣赏——《迷路的小花鸭》

一、 设计意图:

本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从《领域活动指导》中,选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐,通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比,感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同,了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段,让幼儿边听歌曲,边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样,幼儿在教师的引导下,和自

身的兴趣下,不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标:

1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情, 激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比,了解乐曲的名称、音乐形 象(慢的、悲伤的)和主要内容。 三、活动准备:

录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片:池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。 四、 活动过程:

1、语言训练:《小鸭子》进场。

幼儿边念:“走来 一对 小鸭 0,摇摇 又摆 摆0,尾巴 短又 短呀 0,嘴巴 扁又 黄 0。队伍

整整 齐齐 0,踏着 一二 一0,它们去 河里 洗澡 0,嘴里 唱着 呷呷 呷,嘴里 唱着 呷呷 呷。” 2、练声:跟我唱。

1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—| (教师) 小鸭 迷路了 (幼儿) 真 可 怜 1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—| (教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。 3、复习歌曲:《快乐的小鸭子》 (1)唱一遍。

(2)边唱边跳:启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

4、欣赏:《迷路的小花鸭》。

听录音(呷—呷—哭声)提问:谁在哭?(小鸭子)小鸭子 为什么哭?

(1)引导幼儿感受音乐的情绪: ① 教师有表情的清唱

提问:A这首歌曲是慢的还是快的? B听上去感觉怎么样?

C为什么听上去这么难过?

D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭?

教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇:迷路。) ② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

师:听听《迷路的小花鸭》这首歌,心里觉得怎么样?和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样?

欣赏后提问:A快乐的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快,跳跃的)心里觉得怎么样?(心里很高兴,很快乐。)

B迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢,声音软软的,连贯的。)心里觉得怎么样?(心里很难过,很伤心。)

③ 教师边表演,边唱:听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉 得心里很难过?

幼儿讨论后,教师小结:听到这段音乐很伤心,找不到妈妈很难过。 (2)感受歌曲的主要内容,体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 ① 演示多媒体课件,幼儿边欣赏歌曲,边看动画:

提问:小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿回答后,教 师用歌词唱出。

②演示教具,有感情的讲述故事后演唱歌曲:“有一天,小花鸭在池

塘边的柳树下玩呀玩,它迷路了,找不到家,也找不到妈妈。它哭了,到处喊妈妈。”教师边唱边表演,启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

提问:小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈——,妈妈——,你在哪里……我想你呀!” (3)送小鸭回家。


教师出示小花鸭:“小朋友,小花鸭迷路了,我们怎么帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”

5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下,边唱边做出快乐的动作与表情,出教室。 五、 活动反思:

这次活动,幼儿通过感受音乐,为小花鸭的迷路而同情、着急,为

能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃,完全沉浸在音乐的情绪中,并且刚开始复习欢快的《快乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比,使幼儿很快能认识到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢,声音软软的,连起来的,听了心里很难过,很伤心。”体验到离开亲人独自一人悲伤的心情。通过教师讲故事和看多媒体课件,让幼儿的感知从抽象到形象,激发幼儿同情、关心他人的情感,有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水,深深的为歌曲的情景所感染,最后让幼儿参与表演,投入到歌曲的情景中,激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感,并帮助小花鸭想办法找妈妈,引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈:“妈妈——,妈妈——,你在哪里……我想你呀!”然后教师抱起小花

鸭边唱第二段,边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭:“谢谢你们,把我的宝宝送回了家。”幼儿说:“不用谢,鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈,从心里感到高兴,体验了帮助别人的乐趣,并且在活动中,能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。

但是在活动中还存在着一些不足之处。如:因为本次歌曲欣赏多用教师清唱,这就要求教师要有一定的演唱水平,给幼儿于美的享受,如果没法达到,最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够,只有自己投入了,幼儿的欣赏、感受的效果才会更好。在幼儿欣赏过程中,我多余的动作太多,有些影响幼儿的认真倾听,应该一开始唱就投入到歌曲中,在演唱中与幼儿多一些眼神的交流,也许效果会更好。

计算机环境与幼儿兴趣培养

计算机环境与幼儿兴趣培养

我们的社会发展的很快,我们的生活环境和教育环境也在随着社会的发展而逐步提高。近几年,拥有计算机的家庭已经越来越多了,我园为了促进幼儿更好的发展,很早就建立了计算机教室,而且,现在,我园为每个班级都配备了计算机,幼儿可以运用这台计算机自由的学习、游戏。怎样才能发挥出计算机的辅助教学作用,让幼儿和计算机真正的互动起来,这是我们现代教育中的又一个教育课题。

幼儿最感兴趣的活动之一就是区域活动,在这里,幼儿可以自由的选择自己喜欢的活动内容,选择自己的好朋友。而区域活动也是幼儿展示自己、表现自己的好时机。幼儿们在一起自主的学习,自主的探究。自从计算机进入到幼儿的区域活动后,幼儿非常喜欢,每天都来动一动,活动的兴趣很大,那么,怎样让幼儿主动的探索计算机,让计算机走进幼儿的学习生活,让计算机如何与幼儿、与区域活动互动起来的呢? 一 、创建计算机活动环境,激发幼儿活动兴趣

幼儿每到一个新的环境里,总是充满了好奇,而视觉上的刺激,对于小年龄的幼儿显的尤为重要,幼儿只有觉得有趣,才会进入到这个环境中,才会去游戏、去探索,这就是环境对幼儿潜在的作用。

对三岁左右的幼儿而言,计算机是个神秘、陌生的世界,如何把年龄较小的幼儿,领进这个神奇、陌生的世界中来呢?这就需要创设符合幼儿特点,让幼儿喜欢的计算机环境,引领着幼儿走进计算机活动中来。

首先,老师要在班上选择适宜的地方,创设计算机活动的区域。这是很重要的,因为,小班幼儿的注意力易受外界的干扰而分散,只有计算机作为一个独立的区域,才能更好的引导幼儿运用计算机学习、游戏,老师才能更好的根据这个区域的情况,创设适宜的计算机环境。而且,幼儿在操作计算机时,有时需要安静,有时需要交流,有时需要探讨问题,我们在创设这个区域时,要考虑到幼儿活动时动静的影响,减少区域间的干扰。

其次,根据幼儿的兴趣和特点,创设计算机环境,激发幼儿到计算机区域游戏的兴趣。如:小班的幼儿很喜爱小动物,老师就把幼儿喜爱的小动物贴在计算机活动区域内,并且,隔2—3天更换一部分小动物,让幼儿对这个区域不断产生新鲜感,激发幼儿游戏的愿望。

再次,及时抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿走进计算机这个神秘的世界。如:老师把班上每一个幼儿的照片贴在了计算机活动区域内,幼儿很喜欢,每天一有时间就跑过来看,找一找自己在哪?在这时,老师可以抓住幼儿的这个兴趣,请小朋友看一看计算机中自己和小朋友的照片。同时,还为幼儿制作了一套全班幼儿照片的VCD,能够在计算机中看到自己的照片,幼儿们兴趣一下子被调动起来了,这下他们就主动要求学习计算机了。每当活动区域游戏开始时,许多幼儿都争抢着来到计算机区域活动,学习热情十分高涨,他们了解了计算机的组成,学会了开关机,学会了操作鼠标,一些对于他们来讲并不简单的操作他们很快就掌握了。幼儿们自己打开计算机,兴致勃勃的观看起自己的VCD。在观看的时候,有的幼儿会说:“你看,郭子齐的头上还有一个小鸡呢!”有的幼儿说:“娄雨童和妈妈在一起喂鸽子呢!”有的幼儿甚至大声的叫出小朋友的名字,这让我班的幼儿很快的熟悉了全班的小朋友,也促进了幼儿语言的发展,更重要的是激发了幼儿学习计算机、操作计算机的兴趣,为幼儿走进这个神秘的计算机世界奠定了基础。 二、丰富资料,为区域游戏活动需要提供方便

计算机和其他的电化设备不一样,它可以存储很多的东西,我们为何不利用计算机的这个特点,存储一些幼儿需要的资料呢?在区域游戏时,如果有的幼儿需要,就可以来到计算机区域寻找,及时的满足幼儿的需要,为幼儿继续游戏创造条件,同时,也为幼儿的再次发展,创造了机会。

资料的储存也是要讲究方法的,当需要查找资料时,要知道到哪个文件夹或文档中寻找,便于幼儿和老师的操作。在我班,我为每个活动区域都建立了文件夹,把相应的图片或文章放在里面,每当小班幼儿需要时,就可以在老师的引导下,寻找自己需要的东西。如,在区域游戏时,建筑区域的幼儿会问:“王老师,看看我们搭建的大城堡漂亮吗?是我们的城堡漂亮还是别的班的漂亮?”这时,我们就可以请这几名幼儿来到计算机区域,打开计算机中的建筑区域文件夹,就可以找到别的班幼儿搭建的城堡照片进行比

较。在幼儿与老师一起欣赏、讲解后,幼儿就可以学习别的班幼儿搭建城堡的长处,搭建出更漂亮的城堡,提高幼儿自己的搭建水平。

计算机中的材料,不是一成不变的,我们要根据幼儿的需要,及时的增加更多的图片和资料,满足幼儿成长的需要!

三、计算机与区域的互动,离不开老师的指导

小班的幼儿年龄较小,有时还不能主动、积极的交往,在区域游戏时,有的幼儿自己玩,有的幼儿想去别的区域游戏,可是,别的区域的幼儿只顾自己游戏,没有和他交流,还有的幼儿这个区域玩一玩,那个区域转一圈,缺乏游戏的目的性,所以,幼儿在活动区域游戏时,老师要细心的观察幼儿的活动情况,适时的进入到幼儿的游戏当中,同时,根据幼儿的特点,引导幼儿用计算机来解决自己在活动中遇到的问题。如:在语言角,幼儿在利用立体动物讲述故事时,有的幼儿想要的动物,在其他幼儿的手里或老师没有提供,这时,我们就可以引导幼儿到计算机里找寻自己想要的动物,请老师帮助打印出来,或与幼儿一起利用糟糕动画软件,来继续讲述故事,满足幼儿的需要。在音乐区,有的幼儿想跳舞,我们也可以引导幼儿来到计算机活动区域,选择适合幼儿的光盘,播放给幼儿观看,让幼儿一边欣赏,一边学习。这时,老师还可以继续指导别的区域的幼儿继续游戏,让更多的幼儿获得发展。

这两个事例,是我们在指导区域活动中很平常的事情,只要老师真正的从幼儿的角度出发,用心的观察、用心的指导,与幼儿们玩在一起,我相信,每位老师在指导计算机与区域互动时,都能够举出很多的事例!

四、选取适宜本班幼儿操作的软件,促进区域活动的开展

幼儿通过观看小朋友照片的VCD,对电脑活动产生了浓厚的兴趣,我们就及时的抓住幼儿的这个兴趣点,与幼儿一起走进了《神气龟》---这个电脑多媒体游戏教学的软件中。

在每次计算机活动之前,我会有计划的选取适合我班幼儿操作的游戏软件,与幼儿一起学习怎样用鼠标操作。这时,幼儿会很积极的与老师一起学习,当幼儿自己操作时,幼儿的活动兴趣更高了,幼儿会一边玩电脑,一边说:“王老师,我的神气龟笑了。”这是因为,幼儿自己运用鼠标进行游戏取得了成功。所以,从这一点可以看出,适合 幼儿游戏的软件,要便于幼儿的操作,要能满足幼儿成功后的喜悦感。 同时,我还鼓励幼儿从家中带来他们喜欢的电脑软件,让幼儿玩自己熟悉的游戏,这样不仅激发多数幼儿对计算机活动的兴趣,更能够使小朋友之间相互交流,进行多种游戏活动的操作。如:尹良威小朋友从自己的家中拿来WAWAYAYA游戏软件。每当活动区游戏时,许多的幼儿都愿意和尹良威一起到电脑角游戏,而且,幼儿在一起的游戏时,幼儿会以幼儿交往的方式,学习游戏软件的操作,就这样,我班许多的幼儿在尹良威的引导下,学会了WAWAYAY软件的操作了,幼儿对电脑活动的兴趣更大了。

看到幼儿的这些表现,让我感受到环境对幼儿的影响是很重要的,是潜移默化的,它可以引导幼儿参与到计算机活动中来,让幼儿在好奇心和兴趣的带动下,主动的利用计算机进行游戏、学习。在这时,老师要及时的抓住幼儿的兴趣点,增加游戏材料,丰富环境内容,吸引幼儿的注意力,让幼儿对神秘、陌生的计算机活动再次产生兴趣,激发幼儿运用计算机继续学习、游戏的愿望,充分发挥出计算机的作用,促进幼儿的发展。

幼儿园小班英语教案:The-tail-of-animals-

ThetailofanimalsThetailofanimals活动名称:THETAILSOFANIMALS一、活动目标:1、熟悉各种动物,掌握单词tail(尾巴)tiger(老虎),进行简单的数学配对。2、培养幼儿的观察能力、判断能力。3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的
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