《祝福》教学设计

教学设计

教学主题 一、教材分析 小说《祝福》 《祝福》是高中语文必修三第一单元的一篇小说，学习小说要从小说的三要素入手，从故事情节和环境描写中来挖掘人物形象。《祝福》这篇小说在我们介绍的鲁镇，祥林嫂几次到鲁镇的故事情节中，刻画了祥林嫂、鲁四老爷和“我“等人物想象。 二、学生分析 鲁迅的小说《祝福》为名篇作品，作品内容较深刻，学生不易理解，，在教学中，老师应引导学生重点把握祥林嫂的形象及其悲剧造成的社会根源。 三、教学目标 1、梳理小说情节，。 2、把握祥林嫂的形象特征，探讨造成人物悲剧的社会根源，从而把握小说主题。 3、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 4、体会并理解本文环境描写的作用。 四、教学环境 ? □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一、课前在云盘里上传《祝福》的背景资料，由学生自主学习。 二、课堂开始播放《祝福》的 视频，营造学习的氛围。 三、课堂上，巧用优秀课件，引领学生思维，一步一步探究《祝福》的主题。 四、再读课文，重点赏析，重点研讨人物形象和小说主题。 五、课后：学生交流讨论，用PPT或word展示个人成果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 之前我们就已经学过鲁迅先生的小说，那里回忆面涉及到的人物都给我们留下了深刻的印象，如《故乡》中那少年活泼而中年麻木愚昧的闰土，《孔初中所乙己》中那站着喝酒而穿长衫的迂腐孔乙己。今天导入新课 就让我们再学习鲁迅先生的另一篇小说《祝福》，学鲁迅 来认识一位旧社会生活在最底层的农村妇女。 的小说， 回忆小教师活动 信息技术学生活支持（资动 源、方法、手段等） 说中描写的人物，他们身上有什么特点，为什么给我们留下了深刻的印象。 之前我们就已经学过鲁迅先生的小说，那里面涉及到的人物都给我们留下了深刻的印象，如多媒体投《故乡》中那少年活泼而中年麻木愚昧的闰土，《孔乙己》中那站着喝酒而穿长衫的迂腐孔乙己。今天学生回作者简介 就让我们再学习鲁迅先生的另一篇小说《祝福》，影鲁迅重来认识一位旧社会生活在最底层的农村妇女。 忆介绍 要作品 《祝福》写于1924年2月7日，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。最初发表于1924年3月25日出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一学案、投影卷第六号。 ２０世纪２０年代，正是中国新文化创作背景及运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学生回鲁迅《祝时代意义 学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思勾画 福》教想．妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇忆、 女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余案.ppt 毒。 序 幕 （1-2） 祝福景象及鲁四老爷 结 局 （3-33） 祥林嫂凄然死去 快速浏很多同 开端 （34-53） 祥林嫂初学可能会览课文，到鲁镇 按常规顺梳理小说情发 展 （54-65） 祥林嫂认真概序对小说被卖改嫁 结构进行节 划分，老师 高潮 （66-111） 祥林括 可适当予嫂再到鲁镇 以点拨。 尾 声 （112） 祝福景 象及“我”的感受 认真读课文，勾祥林嫂形象提问：祥林嫂的肖像描写（重点抓眼睛）、语言描画相关点拨、投影分析 写、行动描写有哪些？刻画了祥林嫂什么形象？ 句子，思明确 考交流，回答 学生可能只找到两学生再处，老师还下面我们再来看一看祥林嫂生活的环境，进一需根据情让我们先来了解一下什么叫读课文，环境描写作步探究祥林嫂的死因。况点拨。待“祝福”，祝福就是在旧社会浙江一带流行的一种学生答完迷信习俗。那文章中共写到了几次祝福？它们又有勾画思之后，用分析 投影何作用呢？ 展示答案。 考，回答 探究祥林嫂提问：祥林嫂的真正死因是什么？ 学生结老师引导，命运悲剧的根源，概括小说主题。 合时代对学生的特点及回答予以祥林嫂及时评价，的地位并用多媒思考、探体投影明究 确。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1：依学定教。激发学生的学习欲望，让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。 2：学生自主、互助学习为主。从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的集体研讨，再到撰写论文进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性。 3：技术支持特色明显。课前预习利用互联网和微课程翻转课堂，教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用云盘汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。 4：不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。