. . . .
《女儿的告别》教学设计
【教学容】教科版小学语文三年级上册第一单元第一课
【课标要求】喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
【教材分析】有一种爱，含蓄深沉；有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。
【学情分析】本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。
【教学目标】1.正确流利并有感情的朗读课文。
2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。 3.认识生字，并能正确的书写。
【教学重点】正确流利并有感情的朗读课文。 【教学难点】理解父亲表达爱的独特方式。
【教学设想】谈话式导入，让学生觉得亲切，很快融入主题。想要更深刻的理解课文容，首先要将文章读明白，反复练习读文，读正确读流利是基础。所以设置了自由读，轻声读，同桌之间互读，书读百遍其义自见。在分析感知课文时，同学们先独立思考，然后再小组合作交流，表达出自己的想法，最后班级展示。
【教学时间】2课时
【教学准备】多媒体课件。 【教学流程】
一、创设情境，自然导入
我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。
板书课题
.... .
. . . .
【设计意图：谈话式导入，更有亲和力，让孩子在自由的畅谈中走进新的课程】
二、初读课文，整体感受
1.自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。
2.教师读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。
【设计意图：想要更深刻的理解课文容，首先要将文章读明白，反复练习读文，读正确读流利是基础。】
故事梗概：讲述的是“我”出门前，女儿的一系列表现，体现了孩子们懂事与真挚的爱心，也表达了父女之间深深的爱。
三、揭示任务，自主合作
1. 探究的问题：爸爸要出门了，依依不舍的小女儿做了哪些有趣的事？她为什么要这样做呢？作者通过写小女儿在阳台上的祝福表达了怎样的情感？
2. 探究的方法：采取自主、合作的方法解决问题。
（1）先自主学习，要求 ：快速默读课文，在文中画出关键的句子和词语。
（2）再合作学习，小组交流。
（3）全班交流，随机学习课文。
【设计意图：出示探究的问题，先让学生独立思考，做出标记。然后小组合作交流，利用集体的智慧对自己进行查缺补漏，然后选出代表和全班沟通，大家共同学习。】
四、展示交流，点拨提升
.... .
. . . .
1．展示预设：小女儿把铁盒子里的硬币以及自己最喜欢的七彩玉石送给“我”。她非常舍不得爸爸的离开。把最喜爱的玉石送给爸爸，表现出小女儿对爸爸的爱之深。在阳台上送祝福，感受到她对爸爸的爱和不舍。
2．点拨预设：（1）从“贴了贴脸”你感受到了什么？指名汇报
（2）爸爸和女儿之间特有的告别方式，这一亲密的动作充满了爱意。
（3）还有什么部分感受到了父女之间的爱呢？
3．提升训练：“正在做游戏的六岁小女儿放下自己的事情，像小猫咪似的围着我屋里屋外转。”运用了什么修辞手法？表现出什么感情？
【设计意图：对于学生的答案进行总结，然后提升，拓宽学生的想象空间，提升训练。】
五、动笔积累，达标测评
（一）摘抄课文中运用修辞手法的句子。
（二）写一段你与爸爸之间的小事，加入动作和语言描写，表达爸爸对你深沉的父爱。
【设计意图：学以致用，将本节课学习到的描写方法，运用到自己的写话中，动笔练一练。】
第二课时
一、复习回顾，展示学标
（一）激趣导语：
爸爸与女儿之间的爱很深沉，有离别时的不舍，当然会有分开后的想念。这节课我们继续学习。
.... .
. . . .
（二）展示学标：
1. 理解课文容，感受父亲与女儿之间的爱。
2．学写比喻句。
【设计意图：展示学标，让学生更清楚本节课索要达到的目的。】
二、识写生字，训练朗读
1. 随文识字
（1）先在文中圈出本课要求会认、会写的字，然后自由读课文，注意要看清这些字形、记住这些字的读音。
（2）认读词语:依依不舍 铁盒 硬币 拒绝 害怕 真挚
2. 小组自学要求会写的字
预设：
(1) 按结构分类 左右结构：铁 胆 拒 玲 断 依 枚
半包围结构：达 遍
(2) 找出容易写的字：断 遍 枚，利用熟字加偏旁等方法记忆。
（3）找出难写的字：哪 ，教师指导。
3. 学生在写字书上描红，练写，教师巡视指导。
4. 选择喜欢的字先组词再造句。
5. 指导朗读
.... .
. . . .
通过几次读文，同学们还可以看着书中的插图再加上自己的理解，体会文中的情感，读出父女之间的爱意。
【设计意图：通过朗读，读出自己的感受，表达自己的情感。】
三、达标检测，积累深化
1. 认字标音: 似 绵 挚 而 顺
2. 听写词语: 依依不舍 铁盒 硬币 拒绝四、拓展延伸，总结归纳
将喜欢的词填在词语小车。
【板书设计】 女儿的告别
和“我”交流
挥手说“再见”
.... . 害怕 真挚
《女儿的告别》教科版小学语文三年级上册第一单元第一课
