《地球的卫星——月球》
一、
教案背景
1、面向学生：小学 2、学科：科学 3、课时：1课时
4、学生课前准备：百度搜索人类对月球的探索和有关月球的资料。 二、教学课题
1、掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。
3、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。 4、发展对宇宙天文探索的兴趣。 三、教材分析 【教学内容】
科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》的第一课。 【教材分析】
本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体，但是，它又是距离地球最近、与人类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度搜索搜集月球的运动、体积大小、表面特征等有关资料，制作成“月球卡”，来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概括性的认识------月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度汉字和网址搜索并整理资料的能力。 【教学目标】 科学概念：
掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法:
1、利用百度搜索：搜集有关月球的信息。
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2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。 情感态度与价值观：
1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 【教学重点】
利用百度搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作我的“月球卡”。 【教学难点】
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 四、学生分析
六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白，怎样利用百度文字搜索和网址来查找资料并进行筛选整理。从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。 五、教学方法
搜集资料法 分析整理法 小组合作探究法 六、教学过程 一、引入：
师：同学们，地球有一个形影不离的朋友，它每天都在围绕着地球转动，你们知道它是谁吗？（月球）对，它就是地球的卫星----月球。（板书课题：地球的卫星—月球） 二、探究：
1．人类对月球的探索
师：自古以来人们对月球就有着美好的向往,人们特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘?人们又是怎样去探索认识月球的呢？让我们一起来了解一下在探月过程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？
师：人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？同学们可以结合课本46页的图和同桌说一说。 指名说，课件出示。
师：从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来作观月记录。（肉眼观察）
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师：到了17世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。 （天文望远镜）
师：后来又有了无人探测器近距离对月球进行科学探测。 （探测飞行器）
师：1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。 （登月考察）
讨论：从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？
（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）
师：在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。此时，你想对这些探索月球的人们说些什么？从他们身上，你学到了什么？ 2．制作我的“月球卡”
师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 指名汇报。
师：老师也收集了一些，我们一起来看。（播放录像）
师：下面请大家根据收集的情况，制作我们的月球卡吧。同学们可以参照课本47页的形式去制作，也可以自己设计，只要是能把你要研究的重点问题写清楚，让别人能看明白就行了。
学生制作，指名展示。
小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。利用卡片的形式，能让我们清楚记清我们要掌握的知识。我希望你们把今天所学的制作记录卡的方法运用到所有的学科中。 三、总结
师：今天我们走进了月球，了解了月球，大家又有哪些收获？
其实月球有奥秘还有很多，只要你不断追求，相信你一定能发现月球更多的奥秘，发现宇宙越来越多的奥秘。 四、练习题（附表） 五、板书设计
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六年级科学下册第三单元宇宙1《地球的卫星——月球》教学设计1教科版
