关于高职创业型化工人材培育模式建构
论文摘要：我国化工类高职院校在培育高技术化工人材方面取得了较大的进展，但在培育创业型化工人材方面却较为欠缺，这一境况难以适应当前社会和以后社会对高职化工人材提出的新挑战。因此，应从理论与实践相结合的整体模式、创业教学模式、创业实践活动模式、创业指导与效劳模式、创业素养培训模式等几个方面探讨高职创业型化工人材的培育途径。
论文关键词：高职；创业型化工人材；培育模式
创业是一个发觉和捕捉机遇并由此制造出新颖的产品、效劳或实现其潜在价值的进程。随着社会进展、就业形势转变和行业本身进展的需求，创业型人材愈来愈受到社会的青睐，将大学生培育成创业型人材成为社会、行业和高校研究和尽力的方向。
创业型化工人材是指具有强烈的创业意识、丰硕的创业知识和全面的创业能力，并在化工行业领域制造出新颖的产品、效劳或实现其潜在价值的专业人材。由于高职教育的属性和就业形势的阻碍，高职学生与市场、实践联系更为紧密，在某种程度上较一般高校大学生而言更具有创业的动机、环境和条件，但是，鉴于化工行业具有环境差、污染大、危险隐患多等特点，相较其他行业，对创业型化工人材的专业知识、创业能力与创业素养的要求更高。
我国化工类高职院校长期注重高技术化工人材培育，对提高化工人材的高技术具有显高作用，但是轻忽了大学生创业意识、创业精神、
创业知识及创业能力的培育，创业型化工人材十分欠缺，难以适应目前社会转变、就业形势的需要及行业本身进展对创业型化工人材的需求，因此，应该创新独具特色的高职创业型化工人材培育模式，通过营造气氛，创设条件，改革教学工作，创新实践活动，产、学、研结合，做好指导与效劳，培育社会所需的高职创业型化工人材。 整体采纳“理论＋实训＋理论＋实践”的模式高职创业型化工人材是具有各类能力与素养的综合型人材，既要熟练把握化学工程与化学工艺领域的大体理论和大体技术，又要具有较强的实践动手能力、技术应用与开发能力，还应具有必然的创业知识、较强的创新意识和创业能力。培育这种人材，应整体采纳“理论＋实训＋理论＋实践”的模式。第一，在学校进行创业理论知识的教学、化学工程与化学工艺领域大体理论的教学和大体技术的训练；第二，学校应增强化工实训基地的建设与治理，为学生实践性的课程提供实训条件，增强实践，增强学生的实际动手能力和技术应用能力；再次，应在实践中查验和总结理论知识，将理论与实践紧密结合，培育学生对化工实际问题的综合分析能力和创新能力；最后，要让学生在实际生产和经营中同意训练，在实践中穿插理论教学，寓教学于实际生产实践当中，达到使学生学有所长、一专多能、毕业即能上岗工作，并完全具有创业所需要的大体技术和心态的职业教育目标，同时增强劳动生产和平安生产意识，增加创业体验与技术，增强创业素养，丰硕创业知识，提升创业能力。
探讨创业教学新模式，开设系统而专业的创业教育课程，采纳多
种教学方式与方式，激发创业意识，丰硕创业知识，增强创业技术，培育创业精神应在学校单独开设系统而专业的创业教育课程，创业教育课程的设置要依据学校的特色和优势因势利导。创业教育课程的师资、教材和课时等都要有严格的要求和保证，表现化工行业创业的特色。这些课程应包括创业相关基础知识，使学生全面把握专业技术、法律法规、新兴企业融资、商业打算书、创业领导艺术、创业治理运作、技术竞争优势、治理策略、创业形势、创业环境、人力资源等领域的大体知识，丰硕学生的创业知识，提高创业技术，激发创新意识；课程还要具有实践性较强的案例，介绍国内外尤其是欧美国家成功创业的体会，拓宽高职学生的视野，激发他们的创业热情；课程整体要表现化工行业创业的特殊性和各行业创业的共性，使学生把握创业的一样知识和化工行业的生产、经营、治理技术。要采纳多种教学方式与方式，如启发式教学、案例教学、体验教学、情境教学、项目教学等，注重与学生的双向交流，培育学生独立试探问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新思维，提升学生的创业精神，为高职生成功创业奠定基础。
开拓创业实践模式，开展多种形式的实践活动，培育创业能力与素养要紧能够采取以下几种途径：
1.深切实践，实地考察，市场打工。化工学科的显著特点是具有很强的工程性、技术性和实践性，实践是培育高职创业型化工人材的重要途径。高职院校应组织学生深切化工研发、生产、经营和治理一线，通过实习、实训、实地考察、市场打工等方式促使学生全面了解
关于高职创业型化工人材培育模式建构
