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高中英语词汇教与学高效策略探究
作者：刘军周
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2024年第03期
【内容摘要】在高中英语教学中，词汇的重要性不言而喻。新课改要求要求学生能够实现实际运用英语，用英语思维提出和解决问题。为了实现这一目的，本文通过探讨高中英语词汇教与学，找到语言学习的规律，制定适合学生词汇学习的高效策略，从根本上提高学生语言学习能力，提高学习效率。
【关键词】高中英语; 词汇教与学; 高效策略 引言
词汇是语言学习最基础的重要组成部分，词汇量的大小直接影响着各项语言运用能力的发展。笔者认为，在高中英语教学中，要高效教授高中英语词汇，教师必须提出一些高效的策略来激起学生学习兴趣，从而使学生主动、自动学习英语，最大程度上掌握更多词汇，达到科学、高效学习英语的结果。
一、目前我国中学英语词汇教学的现状分析
在传统英语教学课堂上，词汇的教学往往是英语教学中的一大难点。老师一味强调死记硬背单词来达到扩大学生词汇量的目的。学生对英语学习提不起兴趣，丧失英语学习积极性，老师也疲于有效传授知识，英语教学水平也无法提高，课堂无法成为师生有效沟通的地方。 目前，我国高中英语词汇教学主要存在着以下两方面的问题： 1.教师普遍不重视词汇教学
多数英语教师认为词汇教学只要对单词逐一进行讲解，没有重视词汇教学的重要性;同时，教师没有对单词分主次进行教学，学生全部记忆，没有掌握重点词汇①。所以词汇教学只是流于表面、形式化地进行教学，没有达到高效率教学的效果。通常，教师会要求学生记忆单词，但成效并不明显，因为某些次要的单词加重了学习的负担，学生没有掌握到词汇学习的方法。
2.學生没有掌握词汇学习的方法
词汇学习是英语学习中必不可少的基础，但由于老师的不重视，学生往往也会忽视词汇学习。在学习过程中，学生对词汇学习的不重视，导致英语基础没打好，词汇学习方法也没能及时掌握，后面再认真学习也无济于事。当学生意识到词汇学习的重要性时，已经落后身边同学
高中英语词汇教与学高效策略探究
