三年级语文上《哪吒闹海》

1.制定评选规则及标准。 每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异 议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳 的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要 引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思 维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。 2.全班交流。 3.评出“研究成果”奖。 （五）总结： 这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。 二、体验感受，讲述故事 小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。（展示课件第八屏） （一）可以按故事发展的顺序讲： 1.讲清楚人物（出身、外貌）。 2.事情发生的时间、地点。 3.讲清楚事情发生、发展。 打谁——为什么打——怎样打——结束。 4.讲清楚事件的结果。 （二）也可以按以题设疑的线索讲： 1.哪吒是什么人物？ 2.为什么闹海，怎样闹？ 3.结果如何？ （三）全班评价，评出“故事大王”。 三、实践活动，拓展练习（展示课件第九屏） （一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。 （二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。 板书设计： 教学反思：