[新课程背景下初中思想品德课程资源的开发和利用]初中政治
课程标准2017
【摘要】要创造性地运用教材,就必须从学生已有的认知出发,找到合理的切入点,以教材为引导,整合来自学生、教师及实施教学活动各种条件的课程资源,提高教学实效性。? 【关键词】中学生；思想品德；课程开发?? 在新课程实施的背景下,课程变成了一种动态的、生长性的生态系统和完整文化,教师成为课程的创建者与主体。思想品德课集思想性、人文性、实践性、综合性于一体,在课程体系上给教师预留了更充分的空间,合理地开发利用好思想品德课程资源,是保证新课程实施的一个基本条件。? 所谓课程资源是指富有教育价值的,能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可供利用的有助于提高学生素质的人力、物力和自然资源。思想品德课是以帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力为目标,体现学生知识与能力的统一,突出学生情感、态度、价值观培养的一门课程。新课程改革需要思想品德课程进一步开发利用教学资源,提高教育教学质量。因此,当前的一个重要课题就是加强对课程资源问题的研究,明确课程资源的含义,强化课程资源意识,动员教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和利用课程资源,促进思想品德课教学水平迅速提高。? 一、营造浓厚的学校人文环境? 学校的人文环境是思想品德课教学的重要载体,也是重要的课程资源。校园墙上的校训、学生日常行为规范等都能使学生振奋精神、警示自己。可以发动同学们提供温馨的校园提示语,例如,“爱护一片绿地,撑起一片蓝天”,“节约一滴水,换来一片绿洲”,教学楼内过去冷冰冰的“肃静”、“禁止喧哗”现在已经换成“轻轻地来轻轻地走,轻轻地交流,不带走宁静与清幽”,“随手关灯”改成了“天亮了,我要休息”……这些充满温情的提示语,无疑会对学生的品德养成起到潜移默化的作用。利用好校园人文环境对学生进行教育,能给学生以启迪。引导学生探索真理,弘扬社会正气,使灵魂升华,激励学生寻求光明。? 二、挖掘校外资源,整合素材? 学生是社会中的个体,社会对他们的影响巨大。要广泛通过参观、访问、实践等手段整合社会素材,运用于教学之中,特别是在实践活动课中大量采用。? 1.运用好乡土资源? 乡土素材是植根于本地师生较为熟悉的课程资源,各有特点,是一个地区历史的沿袭、人文的表现。或以“耕读传家”为世训,有勤劳俭朴的本质特性;或以诚信为本,童叟无欺,体现民风淳朴;或以爱国爱民为己任,革命题材丰富多彩。这些是进行德育的最好素材,可通过调查或亲身感受或有关人员现身说法,激发学生高度的自觉性,形成责任感、使命感,树立起正确的人生观、价值观。? 2.运用好社区资源? 社区为教学提供了广泛的教育资源,如科技馆、博物馆、图书馆、纪念馆以及工厂等各种组织。教师应做好调查,形成完善系统的资源网络,建立资源档案,与这些单位、团体建立稳定的联系,到实地了解,或请他们办讲座,将课堂向校外延伸,同时还要特别注意运用好家长这一课程资源。家长是一个大群体,形形色色,层面广、人员多,社会知识丰富而各具特色。他们关心支持教育,对学生行为较为了解,很具教育优势,灵活地运用好家长资源是一大捷径。3.积极开发并利用信息化课程资源? 现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,给思品课教学带来了新的发展机遇。互联网已成为重要的信息传播渠道,具有方便、快捷、全面、经济的特点。教学中,根据需要可以直接链接其他学校的网站,共享他人的智慧成果,丰富自己的课堂教学。教材中有的内容较为抽象,可以在互联网中搜集有关图片、文字资料,加强学生的感性认识,提高学生的认识能力。? 三、学生资源? 学生是一座资源宝库,挖掘并利用学生这一课程资源,对提升思想品德教学质量具有很高的价值。一是时间价值。由于学生就在我们身边,只要我们树立学生即资源的观念,平时多注意观察和记录,做个有心人,就可以获取丰富而有效的资源。更重要的是,较之教材、网络,学生资源在初中三年中具有相对稳定性,许多素材可以连续使用。二是兴趣价值。思想品德教学最怕材料脱离实际和成人
化倾向,老师的空洞说教只能让学生对学习兴味索然。三是效能价值。学生资源最大的开发价值是提高了思想品德教学的实效性。? 思想品德课程以对学生思想进行品德教育为主要任务,以思想性和教育性为主要特点,以课堂为教学的主要渠道。因此,离不开以学生的思想和经历作为教育基础,离不开以师生、生生的互动为教学平台。只要我们善于把学生作为一种鲜活的课程资源,使之与教学内容发生良性互动,学生获取的知识将更加巩固,情感将更加真挚,能力将更加全面,思想品德课程教学目标的实现将更加有效。? 参考文献? 1陈以全.点石成金,活用生成性课程资源――《共筑师生情感桥梁》课例与感悟［J］.教学月刊(中学版),2006,(6):62-63? 2吴红玉.“错误”也是一种课程资源［J］.思想政治课教学,2006,(4):55-56
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