结构化面试试题及答题思路
教师资格结构化面试——自我认知类
首先,要对自我进行梳理,包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历,总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次,了解教师职业特征,教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”。 最后,在自我与职业之间寻找匹配性。 (一)样题
自我认知类题目包含两大题型:第一类就是报考动机类,主要就是对考生为什么报考的提问;第二类就是个性匹配类,具体来说,就是指对考生就是否符合要求的提问。样题如下:
1、报考动机:您为什么要报考教师资格考试? 2、个性匹配:您觉得自己适合当老师不?为什么? (二)答题思路
自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤: 首先,要对自我进行梳理,包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历,总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次,了解教师职业特征,教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”,因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景,熟知教育理论知识,掌握各种教学技能,具有奉献精神,有爱心、热心、耐心。
最后,在自我与职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就就是让考官判断该考生就是否适合教师这个职业,所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。
具体的匹配关系如下图所示:
需要注意的就是,很多考生在回答这类题目时,夸夸其谈,甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来,这就是没有必要的。尤其就是姓名,在面试过程中要避免说出,否则有作弊的嫌疑,导致不必要的扣分。
教师资格结构化面试——沟通协调类
首先,对待突发事件要保持头脑冷静,避免使矛盾激化。 其次,及时地进行反思,分析事情发生的原因。 再次,针对事情发生的原因,及时地进行沟通。 最后,进行自我反省。 (一)样题
沟通协调类题目包含两大题型,第一类就是单群体沟通,具体包括与家长、学生、领导、同事的沟通;第二类就是多群体沟通,具体来说,指在同一个事件中需要沟通多个主体。样题如下:
1、单群体:如何与不同类型的家长沟通?
结构化面试试题及答题思路
2、多群体:有家长到学校找到了校长投诉您,认为您教得不好,您怎么办? (二)答题思路
教师作为一种特殊职业,在工作过程中接触到的对象可以分为三类: 第一类就是学生,这一对象也就是最重要的工作对象。对待学生应该贯彻“以学生为主体,学生就是学习的主人”这一理念,这也就是新一轮课程改革对我们提出的要求。除此之外,在班级组织建设过程中还要注意平等地对待全体学生,尤其要关注特困生这一特殊群体,多给予她们表现的空间,培养她们的自信心,真正实现全体学生的全面发展。
第二类就是家长,家长就是教学工作过程中比较特殊的工作对象,不直接接触却可以评价教学的优劣。对待家长应该贯彻“尊重家长,及时沟通”的原则,在遇到矛盾时要能够冷静地听取家长的意见与、建议,可以多采用家长会等形式及时顺畅地与家长保持沟通。除此之外,在家长面前要多给予学生表扬,促进家长与学生之间关系的融洽。
第三类就是同事,同事又分为两种,第一种就是平级的教师,在工作中我们要尊重老教师,多与她们进行沟通,学习她们的教学经验,青年教师之间多开展学习交流会,互相学习,互相促进。另一种就是领导,要与领导的思想保持一致,认真完成领导布置的教学任务,随时汇报工作中出现的问题并提出可行性建议。
沟通协调类题不论就是单群体还就是多群体,答题思路都可以概括为以下四个步骤: 首先,对待教学中的一些矛盾冲突事件或突发事件要保持头脑冷静,避免使矛盾激化。 其次,及时地进行反思,分析事情发生的原因,可能就是自身存在的问题,如教学中的失误,教学管理有失公正等,也可能就是由于沟通不到位,导致家长不明白事情真相,存在一些误会。
再次,针对事情发生的原因,及时地进行沟通,沟通的过程中要注意倾听对方的心声,需要注意的就是主体要明确,事件中涉及的主体均要沟通到位。沟通完毕后要及时解决问题。
最后,自我反省,在今后的工作当中避免犯类似的错误,出现类似的问题。
教师资格结构化面试——应急应变类(教育机智)
首先,控制状况,避免情况继续恶化。
其次,分清轻重缓急。按照顺序来处理应急应变类题目,主体原则一定不会出错。 再次,针对事情的优先排序,分别采取相应的措施。 最后,进行事后反省。 (一)样题
应急应变类题目具体指对课堂突发情况的处理。样题如下: 1、如果有学生在课堂上故意刁难,您该如何应对? 2、在您上课时,一个学生在传纸条,您怎么办? (二)答题思路
应急应变类题型答题思路可以概括为以下四个步骤: 首先,控制状况,避免情况继续恶化。应急应变类题目通常就是给出一些亟待解决的问题,我们要做的第一步就就是让情况稳定下来。
其次,分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来,最先解决的应该就是重要的且急切的,其次就是重要的缓慢的,再次就是不重要的急切的,最后就是不重要的且不急切的。按照这样的顺序来处理应急应变类题目,主体原则一定不会出错。
再次,采取相应措施。针对事情的优先排序,分别采取相应的措施,在教学活动中一般就是针对学生上课过程中的一些小动作做出相应措施,教师可以采取不打扰其她学生听课的方式,
结构化面试试题及答题思路
如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。
最后,事后反省。在事情处理完之后,要进行自我反省,分析原因,以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。
(三)试题详解 1、假如您在公开课上播放一个幻灯片,结果播放时发现播放的碟片坏了,请问您该如何处理?
【参考答案】在公开课中,发生了碟片坏的事情,我应该保持冷静,平与心态,并及时处理问题。让学生稍做休息或讨论、回顾课堂内容。
如果幻灯片对上课来讲非常重要,而我又有备用碟片的话,我会及时更换碟片;如果我没有备用碟片的话,我会采用现有的纸质资料,运用语言描述、板书、提问等方式说明;如果碟片可能在短时间内修好,我会尽快请求她人修复碟片。
如果碟片不就是很重要,不影响我的教学过程,我会果断地去掉此环节,改为其她环节;如果时间允许,我会请求其她老师协助,帮忙更换碟片,同时向参与公开课的领导、家长、学生致歉。对此次事件的发生,课后我会进行反思。在以后的备课中,我一定会反复检查、注意设备的调试,提前预设好课堂中会发生的情况,避免此类事情再次发生。
2、在您上课时,一个学生在传纸条,您怎么办? 【参考答案】首先,在课堂上为了不影响其她学生继续听课,我会先用眼神暗示她,引起她的注意,让她集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意,我会边讲课边不动声色地走到她的课桌边,用手敲打她的书桌,提醒她,让她专心听课。
其次,下课后我会把该生叫到办公室,了解她传纸条的原因,并让她了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其她学生听课,让她今后注意认真听讲。
最后,我也会对自己的教学进行反思,为什么会有学生课上走神,可以在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性,避免此类情况再次发生。
3、您为学生组织的一次户外活动中,有个同学突然中暑,您怎么处理?
【参考答案】遇到这种突发事件,我会保持清醒的头脑,学生的安全就是第一位的。我会从以下几个方面来着手处理:
首先,我会让班干部暂时代替我来负责组织大家的活动,避免因为学生的围观造成秩序混乱,影响对中暑同学的治疗,也避免混乱中导致其她恶性事件的发生。
其次,我会找几个身强体壮的学生帮我一起把中暑的学生抬到阴凉处,如果只就是轻度中暑的话,我会从事先准备好的医药箱中找到中暑的药物喂给该学生,补水并用湿毛巾进行物理降温;如果情况比较严重,我会马上电话联系学校医务室与120急救,尽快将学生送往医院进行治疗。
最后,针对此事,我要进行深刻反省,分析出现该现象的原因,避免再次发生同样的事情。 4、您上锞的时候,学生向您提出了一个您也不知道怎么解答的问题,您准备怎么办? 【参考答案】遇到这样的突发情况,我要保持冷静,新老师遇到解答不出的问题就是件很正常的事情,但在课堂土首要的事情就是不能让教学活动中断,否则,一方面会影响学生的学习,另一方面也会影响教师的权威。所以如果我遇到这样的情形,我会从以下几个方面考虑:
首先,我会赞赏该学生,表扬她能够勇敢地提出这么好的一个问题。
其次,我会告诉该学生,为了不影响其她同学听课,等下课时到老师的办公室来单独解决这个问题。
再次,课下我会马上查阅相关资料或请教其她老师来解决该问题,并及时给学生答疑解惑。
最后,我会深刻地反省自己,既然在知识方面存在空白区域就一定要及时地补上,并且在4cm的教学工作中要不断地吸收新知识,真正做到“自己先有一桶水”。
5、有一个住读生下晚自习后趁门卫不注意,溜出校门上网吧。您得知这一情况后,准备采取什么措施来处理?
【参考答案】遇到这样的突发情况,要明确学生安全第一的原则。我会从以下几个方面来
结构化面试试题及答题思路
