《品德与生活》四年级上册教案
一 、走进美丽的家乡
1,站在高高的山岗上
用眼睛观察家乡
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教学目标:
1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感. 2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 一、导入.
同学们每个人都有自己的家乡，你们看书本的第2页.上老师带着这群小朋友正在观察家乡他们的家乡呢
你们也能说说自己的家乡是什么样的吗？ 学生说说自己对家乡的感觉.
二、教师展示有关于广州的各种图片.并介绍以下内容: 1,请学生说说对广州的认识
2、广州的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等) 3、广州的特色食物.(白云猪手,早点等) 4、,广州的名胜古迹.(陈家祠等) 三,大家开口说.
师说:大家现在已经对广州有一定的了解了,现在,我们请向同学用一段话来介绍一下你的家乡的特点. 学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下节课同学自己准备好介绍自己家乡的资料和作画的准备. ⊙介绍家乡并用手描绘家乡
教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 复习上一节课的内容.
1、请打印了家乡资料的同学上台用幻灯机显示家乡的图片等（林来恩等） 1、阅读.请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的.
2、自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容. 3、教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学. 4、说说我的画,说说我的家乡
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课后反思：在教学中其实可以充分利用学生资源，让学生通过互连网搜索家乡的图片及其它资料等，在课堂上进行展示，既可调动学生的积极性也增加了教学趣味性，让学生充分体验到自主学习的气氛。
2,从地图上看家乡
⊙用心体会家乡 教学目标
1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性.
3,初步了解家乡是祖国的一部份. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 一、导入. 二,学习四川的内容.
1、提问有没有老家是四川的学生，请学生说说四川的特点
2、通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式. 三、认识各种地形地貌. 学生说自己的家乡.
学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡. 四,教师小结.
⊙走进不同的家乡(一) 教学目标:
1,认识地形图,初步了解如何阅读地形图. 2,加深对各种地貌的认识.
3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大. 课时:一个课时 教学活动和过程: 一,复习.
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上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.) 二,导入.
刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.) 三,学习地形图.
这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了.
地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢 学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习.
四,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系.
前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然后以小组的名义发言. 五,教师小结.
⊙走进不同的家乡(二)
教学目标:1,认识几个有关温度的概念. 2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 一、导入.
请同学们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么 二、探究活动:认识统计图.
教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 如:
我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 ?? 我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 ??
三、问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢 ⊙走进不同的家乡(三) 教学目标:1,学会看民族分布图. 2,知道不同的民族有不同的生活习惯.
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课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
怎样看民族分布图.
先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 小游戏:给民族找家.
了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务). 教师小结. 做做我的家乡手册
课后反思：在上这一课这前我问了学生一个问题：你们都有自己的家乡吗？学生都说：没有，我们的爸爸妈妈有家乡，我们都是广州人。这个问题引起了我的注意，于是针对这一问题让全班进行讨论关于“老家”的问题，现在的孩子对于自己的家乡都没有什么概念，所以这应该引起重视，让孩子明白人都是有“根”的。每个孩子都有自己的“老家”，而广州也可以是自己的家乡。
二,家乡的故事
1,展览室里的故事多
⊙家乡人生活的变化 教学目标:
1,增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感. 2,掌握通过比较,分析认识事物发展的方法. 3,感受家乡人生活的巨大变化.
课时,一个课时. 教学活动与过程: 一、导入.
1、展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽量选取学生熟悉的生活用品.
2、了解家乡人生活中\住\的变化.
学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了.
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北师大版四年级上册品德与社会教案集
