中，具体如下表： 课时 第一课时 第二课时 第三课时 整合后的文本内容 Play a game，Look and say，Look and learn Listen and enjoy，Look and say，Look and learn Read a story，Look and say，Look and learn，Learn the sound 因此，经过这样内容整合后的文本基于学生原有知识基础、兴趣特点和能力特征，更体现文本的学情性。
2、通过复现核心板块，整合文本内容
上海版《牛津小学英语》每个单元是由不同板块组合而成，其中包括核心板块和非核心板块。而学生对核心内容的认知需要不断巩固，因此教师在内容整合时，应不断复现单元的核心板块，将核心内容融入每个课时的文本中，以便学生通过不断地巩固加深记忆、有效学习。
仍以上海《牛津小学英语》3A Module3 Unit 3 In the park为例。 设计教学时我将此单元的核心板块复现于每一课时的文本中，进行相应的内容整合，具体如下表： 课时 板块内容 第一Play a game 课时 Look and say 文本内容 I like Rainbow Park. What color is it? It’s colorful. Look at the kites in the sky. Look and learn Orange, brown, pink and grey. Wow，so many colorful balloons! Pink, purple, red and blue. 第二Listen and enjoy Hello, I’m Alice. I like the colorful
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课时 Look and say Rainbow Park. Look at the kites in the sky. Look and learn Orange, brown, pink and grey. Fly the kite, high up high, and fly to the sky. Aha! Look, colorful boats! Row, row, row the boat. Wow, so cool! 第三Read a story I like the colorful Sunshine Park. 课时 Look and say Everything in the park is colorful. Orange, Look and learn brown, pink and grey. I can fly a kite. I Learn the sound can fly the balloon too. Look at this ball. It’s red and white. It’s not my ball. My ball is blue. Aha! Look, colorful boats! I can row the boat. That’s so cool! What a colorful park! 从以上表格中可以看出，本单元的核心板块Look and say和Look and learn始终贯穿于三课时的文本中，使学生不断加深理解，体现了学生习得语言需要循序渐进、不断巩固的学情性。
教师教学需要单元整体理念的引领，学生学习需要合理有效文本的带动。因此，以单元整体教学为指导，基于单元目标、单元主题和单元板块合理进行内容整合的实践，有利于学生在富有层次性、系统性和学情性的语篇带动下循序渐进地学习语言知识、提高语用能力、培养英语素养。
2014.05校级交流
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小学英语单元整体教学中“内容整合”的实践研究
