第三章 语音和音系
一、填空（30分）
1.我们平时根据熟人说话的声音就能辨出哪个是张三，哪个是李四，这主要是因为我们熟悉说话人的音质。从音质方面切分出来的最小单位是音素。
2.每个元音的音质是由舌位前后、舌位高低、唇形圆展三个方面的因素决定的。 3.当我们把“不知道”发音由 [pu51 t??象属于语流音变中的脱落现象。 二、选择（10分）
1.在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（ C ）。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 2．元音与辅音最本质的区别是（ D ）。
A．声带振动与否 B．是否均衡紧张 C．时间持续久暂 D．气流是否受阻 三、分析说明题（60分）
1.画一张元音舌位图，标出八个基本元音[i][e][?][a][u][o][?][ɑ]的发音部位与方法。（答案见教材55-56页） 2.指出下列辅音的发音部位与方法。 双唇 唇齿 舌尖前 舌尖中 舌尖后 t 舌根 k 舌面 55
tɑu51] 变成[pu51 ? tɑu 51]，这种现
塞 清 p f 擦 清 浊 塞 擦 清 s（s） ?（sh） ?（r） t?（zh） t?h（ch） ?（x） ?（j） ?h（q） ?h（c） ?（z） 3.试简要说明下面各自的语流音变特点。 （1）棉袍 mie? p? → mie? m? （2）戏台 xie tai → xie lai （3）米缸 mi kou? → mi ou?
①同化。上字鼻尾韵[?]，下字声母是[p]受到鼻音的影响变成了鼻音[m]。 ②下字声母[t]从清音变成浊音[l]，弱化。 ③下字声母[k]脱落。
第四章 语 法
一、填空（30分）
1.和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（ 式 ）。 2.由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。 3.在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。 4.是否能够（独立）运用，是区分词和语素的根本特点。
5.仅有一个语素构成的词是（单纯词 ），由两个或两个以上的语素构成的词是（合成词）。
二、单项选择（15分）
1.下列各组词中全部属于复合词的一组是（D ）
A．大学、人民、（英）reader B．劳动、阿姨、(英)railway C．瓶子、教室、（英）unhappy D．道路、材料、（英）classroom 2.与“春光明媚”结构相同的组合是（A ） A．阳光充足 B．已经开始 C．调查研究 D．工人和农民 3.区分词类最重要的依据是（C）
A．意义 B、形态变化 C、句法功能 D、语言的类型特点 三、分析题（25分）
运用变换分析法分化多义的句子“支持的是王书记”。 我们支持的是王书记（王书记是受事） 支持我们的是王书记（王书记是施事） 四、问答题（30分）
“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别形成这些差别的语法手段是什么
“红太阳”的语法意义是修饰和被修饰，二者构成偏正关系；“太阳红”的语法意义是陈述和被陈述，二者构成主谓关系。
这两个结构所使用的词完全相同，但是语法意义不同，这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言，词序是表达语法意义的重要手段。
第五章 语义和语用
一、填空（30分）
1.多义词有多项意义，最初的那个意义叫(本义)，离开上下文人们就能知道的那项意义叫( 中心意义)。汉语中的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是( 本义 )，其余的是(派生意义)。
2.“信”原指“送信的人”，后来指”书信”，这一词义演变是由（转喻）认知机制引起的。
3.?言外之意之所以能够被理解是因为（语境）起了补充说明的作用。 4.“考大学”和“考研究生”都具有动作与（目的 ）的语义关系。 二、选择（10分）
（Ｃ）1.对下列两个句子的句义关系理解正确的是 ① 小王从小黄那里借了一本书 ② 小黄借给小王一本书
Ａ.两个句子具有歧义关系 Ｂ.两个句子具有蕴涵关系 Ｃ.两个句子具有同义关系 Ｄ.两个句子具有矛盾关系 （Ｂ）2.对下列两个句子的句义关系理解正确的是 ① 我看见一匹马 ② 我看见一个动物
Ａ.两个句子具有歧义关系 Ｂ.两个句子具有蕴涵关系 Ｃ.两个句子具有同义关系 Ｄ.两个句子具有矛盾关系 三、分析题（60分）
1.用义素分析法描写词义的语义特征。 得到:[+努力+结果-感情色彩] 获得:[+努力+结果+感情色彩] 蒸 煮 烹 煎 烤 烘 煨 炸 爆
2.分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设什么是蕴涵 那个孩子 把他的宠物狗 领进了公园 。
那个孩子（施事）把他的宠物狗（受事）领进了公园（处所）。
如果两个命题之间的区别仅仅是一个命题的变元与另一个命题的变元有下义关系，那么这两个命题之间存在着蕴含关系。 预设指某一事态成立所必须满足的条件。在语言中，指说话人说某一句子时持有的假设。 蕴含是包含在句子的断言范围内的，是句子的基本信息。预设不在句子的断言范围内，是句子的背景信息。
上句中蕴含了“那个孩子 把一只动物领进了公园。”因为狗是动物的下位词。预设：有一个孩子，孩子有一个宠物，那个宠物是狗，有一个公园。
用水 + + - - - - - - - 与水接触 用明火 - + 用锅 + + + + - - - + + 用油 - - + + - - - + + 调料 - +- + - +- - - +- + 快速 - - - - +- + + + + + + + - + +
第六章 文字和书面语
一、思考题
1. 文字和图画的根本区别是什么成为文字必须具备哪些基本条件（50分）
图画在古时候也是用来记事的一种重要方法。图画记事只是帮助记忆，传达信息的手段，有很大的随意性。只有当事人才比较清楚所表述的内容，因此不是记录语言的书写符号，不具有文字意义。但是，图画记事较之实物记事前进了一步，是实物的替代物，有一定的象征性，概括性，能记录较复杂的内容。图画记事为文字的出现奠定了初步的基础，记事的图画是文字的前身，而实物记事与文字的产生没有什么关系。
判定文字系统已经产生，有三个基本的条件：第一，具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形，这些小图形可以按这种语言的音读出来；第二，这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变；第三，这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序，小图形排列的顺序不同，所反映的语言单位的排列次序也就不同，表达的意思也因此不同。也就是说，文字形体所表达的信息一定是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息，而不是直接描画现实。
《语言学纲要》模拟试题
