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⑴研究原则:
①树立以人为本的观念; ②体现评价的时代特点; ③突出评价过程连贯性; ④尊重评价的差异性; ⑤运用评价方法的多元性; ⑥突出评价的主体性. ⑵“十二字”方针
微笑、宽容、赞赏、鼓励、理解、关怀 (二)课题实施过程设计、主要措施
(1)准备阶段(2013年3月-4月)学习相关理论,完成课题研究方案,明确分工。
(2)具体实施阶段(2013年5月—10月)启动实施,开展研究,不断总结,形成阶段性小结。
(3)总结鉴定阶段(2013年11月)分析整理资料,撰写结题报告,申请成果鉴定。。
七、课题研究预期效果 (一)阶段性报告、论文 (二)课题研究结题报告一份
八、完成课题的可行性分析
1、研究者是积极进取,要求严格的一线教师,并热爱教育科研,关注学生的学习,善于及时总结和反思。在校级教科研中积极主动研究,并获得学校好评。
2、研究者一直奋战在教学一线,有着足够的时间和空间深入实施课题研究。
3、研究者的教育教学改革意识比较强,经常尝试进行教育教学改革实践,有着相当的时间经验,有多篇论文、案例获奖。
九、课题组成员及分工
课题组组长胡永红,副组长杨晓燕。课题成员有胡永红、杨晓燕、王睿、季燕。具体分工是:胡永红主持工作,完成报告;杨晓燕组织安
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排各项活动;王睿上研究课,完成论文;季燕及时收集,整理资料。
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小学数学小组合作学习有效性研究报告-
.⑴研究原则:①树立以人为本的观念;②体现评价的时代特点;③突出评价过程连贯性;④尊重评价的差异性;⑤运用评价方法的多元性;⑥突出评价的主体性.⑵“十二字”方针微笑、宽容、赞赏、鼓励、理解、关怀(二)课题实施过程设计、主要措施(1)准备阶段(2013年3月-4月)学习相关理
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