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第2课时 10加几、十几加几及相应的减法
1. 10加几、十几加几及相应的减法
课题 10加几、十几加几及相应的减法 课型 新授课 本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数设计的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、说明 观察、 讨论、计算 、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。 1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减学习目标 法运算；了解加法运算各部分的名称。 2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。 学习重点 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。 学前教具准备：PPT课件、计数器 准备 学具准备：20根小棒、一根皮筋 课时安排 教学环节 1.数的组成。 一、引入新课。 从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 2.揭示课题。 十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学
1课时 导案 学案 达标检测 1.看图列出两道加法算式和两道1.例：18，它是由1个十和8个一组成。 2.明确本节课要学内容。 减法算式。 □+□=□ □+□=□ □+□=□
习新知识：10加几、十几加几和相应的减法（老师边说边板书），你们有信心学好它吗？ 1.摆小棒列算式明算理。 □+□=□ 答案：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3 1.（1）学生动手操作 。 2.认真观察，照样子写一写。 10+1＝11 10+2＝12 10+3＝13 10+4＝（ ） 10+5＝（ ） （1）用小棒快速地在桌上摆出“13”（2）讨论交流 。 这个数，并能看图列式。 （2）集体交流。 （3）看图列算式： 10+ 3=13 （3）师板书： 10 + 3 =13 13-3=10 13-3=10 3 + 10 =13 13-10= 3 3+10=1313-10=3 （4）交流算法：挑一个算式说说你（4）数小棒：数数：110+6＝（ ） 是怎么算出得数的。 二、自主探索，体验新知。 个十和3个一可以组成10+7＝（ ） （5）知识扩展：小组合作在11～2013，所以10加3等于13；10+8＝（ ） 各数中选一个数，用小棒像刚才一样13可以分成10和3、从10+9＝（ ） 摆一摆，并写出4个算式。 13里面去掉3就剩10，答案：14 15 16 17 18 19 （6）教师小结：刚才我们学习的是去掉10就剩3了，所以3.认真观察，照样子写一写。 10加几和十几减几，知道了10加几13减3等于10，13减11-10＝1 得十几，十几减几得10，十几减1010等于3。 得几。 2.拨珠子学算法、知名称。 （5）小组动手操作。 12-10＝2 13-10＝3 （6）认真听老师总结。 14-10＝（ ） （1）教师拿出计数器，先拨出11，2.（1）学生根据拨珠过15-10＝（ ） 再在个位上添2颗珠子。（11+2=13） 程说出一道加法算式。 16-10＝（ ） （2）提问：你是怎么算出11+2=13（2）讨论算法：学生1：17-10＝（ ） 的？ 用数数的方法：从11开18-10＝（ ） （3）请你根据这个加法算式列出一始再数2个，12、13。 19-10＝（ ） 个减法算式。 学生2：数小棒或珠子，答案：4 5 6 7 8 9 （4）说一说这些算式中各部分的名个位上现在有3颗珠子，4.同桌互相画出图形说出四道算称。 10+3=13 13-3=10
十位上有1颗，所以是式。 13。 答案：略
3+10= 13 13-10=3 （3）13-2=11或（5）交流算法：挑一个算式说一说13-11=2。 你是怎么算出得数的。 （4）学生讨论后：打开师板书：1个十和3个一可以组成13，教材第78页例5。 所以10加3等于13；13可以分成（5）数小棒：数数：110和3、从13里面去掉3就剩10，个十和3个一可以组成去掉10就剩3了，所以13减3等于13，所以10加3等于13；10，13减10等于3。 13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。 三、巩固练1.完成教材第78页“做一做”第11.指名让学生说出图题。 意，再试着把算式填写2.完成教材第78页“做一做”第2完整。 2.学生列式，自主完成。 教学过程中老师的疑问： 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 习。 题。 四、课堂总结。 五、教学板书
本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。六、教学反思 在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器等方式让学生去理解如何计算10加几、十几加几和十几减几，提高了学生对教学内容的接纳程度。整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。 教师点评和总结：
期中测试卷
考试时间：60分钟 满分：100分
卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。
知 识 技 能（76分） 一、我会算。（12分）
4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我会填。（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。
wǒhuìtiánwǒhuìsuàn
2.数一数，比一比。
3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？
小明家的电话号码是：
4.上课啦！
一年级数学上册6 11~20各数的认识1.10加几、十几加几及相应的减法
