高三物理复习计划 2024-08-25
一、复习目标
1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络。 2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学习的科学方法。 3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范。 4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理实际问题。 二、复习计划：
根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段。
第一阶段：
以章、节为单元进行单元复习，时间上约从八月份到高三上学期期末考试前，即2024年9月到2024年3月，约6个多月的时间，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求学生把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段：
按知识块(力学、运动学及动力学、电磁学、原子物理、物理实验等)进行小综合复习，时间为2024年三月到四月底，大约需要二个多月时间，这个阶段主要针对物理学中的几个板块(力学、运动学及动力学、电磁学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块及其关联知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律的小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。 第三阶段：
时间为2024年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习措施： 第一阶段：
以章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关
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系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，精选练习题，以少而精达到复习目的，不搞题海战术。值得注意的是章末必须根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。要求每位学生进行课堂教学笔记的整理与回顾，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。 具体做法：
1、要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。
2、教学中注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。
3、提高课堂教学的质量, ,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。
4、提高训练的效率,训练题要做到精心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评. 5、典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练. 第二阶段：
本阶段根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习及某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。 具体做法：
1、结合一轮复习成效，进行各知识块的综合，精选典型题例，将各知识块有效结合，分类推进，全面提高。
2、抓好点与面的关系：
（1）重点知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力 （2）重点定理、定律：牛顿运动定律、动能定理、机械能守恒定律、各种功能关系、能量守恒定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、动量定理、动量守恒定律。 3、在第二阶段复习过程中着重抓住五个环节：练、讲、测、评、补。 第三阶段：
本阶段主要是练习知识的综合以及较复杂问题的分析方法，本阶段要突出练习学生
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的思维能力、分析问题的能力及解题技巧。针对高考中的题型，教会学生如何高效解答不同题型，如何做到理化生三科均衡分配。
在本阶段要进行综合模考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。要求学生必须结合练考及时查漏补缺，从而达到强化复习的效果。
五月复习中要开设一个实验周，针对高中物理实验进行强化巩固、实验创新。在实验周内通过以下几个方面的练习提高实验技能：
1、对基本仪器使用的练习。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。
2、注重联系实际进行操作的练习。加强这方面的练习，有助于提高实验技能。 3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习
物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高实验能力。
4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力
物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。
三、教师要求：
1、指导学生复习必须以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。
2、认真备课，精心选择例题习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作。高考立足课本考基础，于变化中考能力，研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考。
3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐
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