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加法结合律和交换律教学反思

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《加法交换律和结合律》教学反思

《加法结合律和加法交换律》是青岛版教材第三单元的内容。通过本课的学习,学生通过提出问题----解决问题----发现联系----举例验证----揭示规律----拓展应用的思路,逐步学会自主探索获取知识的方法,并能用学到的本领解决一些实际问题。

本节课的教学我充分利用教材所提供的“情景串”,让学生在真实的情景中探索学习。通过对课本情景图的分析,首先让学生亲切的感觉到知识就在我们的身边,进一步明确数学来源于生活的道理。教学中,通过真实数据的展示,将生活与数学学习融为了一体,既能把抽象问题具体化,又有利于调动学生学习的积极性。

教学时,我大胆放手,改动教材,先探究加法交换律,然后再探究加法结合律,运用让学生大胆猜测、举例的方法,通过学生之间的讨论合作,在解决问题的过程中,领悟思路、理解运算律。让学生自己去讨论、探索,使学习过程更多地成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程,虽然学生课上进行的是不完全归纳的方法,但是他们体会的是一种数学方法的渗透。

学生通过举例验证,为运算律的探究提供了宝贵、丰富的第一手资料,但这仅仅是感性认识上升到理性认识的一个重要前提,然后通过学生观察、归纳、讨论自己的想法和做法,让学生说想法,说做法,把自己在学习过程中所感、所得、所疑说出来。通过语言的内化和输出,完成由直观思维到抽象思维,由感性认识到理性认识的过渡。 试一试环节的设计,是在学生归纳总结出了交换律的基础上,因起学

生的疑问:“学习这些运算律有什么作用呢?”首先树立起学生大胆尝试的决心,激起运用运算律解决问题的兴趣,再通过实际的尝试,获得成功的体验,进一步激发学生学习数学的兴趣和乐趣,同时培养了学生善于观察、敢于尝试的良好习惯。

加法结合律和交换律教学反思

《加法交换律和结合律》教学反思《加法结合律和加法交换律》是青岛版教材第三单元的内容。通过本课的学习,学生通过提出问题----解决问题----发现联系----举例验证----揭示规律----拓展应用的思路,逐步学会自主探索获取知识的方法,并能用学到的本领解决一些实际问题。本节课的教学我充分利用教材所提供的“情景串”,让学生在真实的情景中探索学习。通过对课本情景图
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