《正面双手垫球》教学设计

由天下分享时间：2025/1/11 10:28:14 加入收藏我要投稿点赞

《正面双手垫球》教学设计

教材：初中体育教学水平四中《正面双手垫球》第一次课的教学内容。一、设计思路

新课程虽然淡化了体育的技术教学，但不是不要技术，而是更注重了学习技术的过程，使学生全面发展，健康成长。本次课将重点引导学生发散思维，以“学生尝试学习、两人一组合作学习、看图解自主学习，教师点拔、辅导”的学导式学习方式为主，给学生一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯，最终达到提高技术动作、身心得到全面锻炼的目的。

二、教材分析：

（一）内容的选择：排球运动具有：广泛的群众性、技术的全面性、高度的技巧性、激烈的对抗性、攻防技术的两重性、严密的集体性等特点。

排球运动的价值：参加排球运动不仅能提高人们的力量、速度、灵活、耐力，弹跳，反应等身体素质和运动能力，改善身体各器官、系统的机能状况，而且还能培养机智、果断、沉着、冷静等心理素质。通过比赛和训练，可以培养团结战斗的集体主义精神；锻炼勇敢顽强，克服困难，坚持到底的良好品质。在七年级选择排球教材，是希望通过三年的教学，学生能掌握排球运动的基本技术和基本战术，为学生的终身体育打好基础。

（二）技术分析：排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网等技术，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势、预测和移动、双手垫球三部分组成。垫球的前提是预测来球方向和落点，迅速移动。

（三）教学的重点与难点：

教学重点：初步感知击球点和人与球的位置关系。

教学难点：击球部位及垫球发力顺序（发力顺序: 插、夹、提、蹬、移、跟）。 1

（四）常见错误：

1.屈臂 2.抱手跑 3.击球部位不准确 4.击球过早或过晚 5.挥臂发力三、学情分析：

七年级学生还带着小学生的稚气。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。

四、教学目标：

在分析了教材和学情的基础上，进一步研究课程标准，针对七年级学生的身心特点和排球运动基础薄弱的实际，本次课主要从认知、技能、情感三方面制定如下目标：

1.认知目标：学生基本了解并感受正面双手垫球的基本技术； 2.技能目标：80%以上学生能较好判断人与球的位置，能做出正面双手垫球的基本动作； 3.情感目标：培养学生相互学习、相互探讨的合作意识和善于思考、不怕困难的优良品质。五、教法与学法：根据七年级学生的身心特点和学生的实际情况，本次课，首先从熟悉球性的“玩排球”游戏开始，逐渐引入正面双手垫球技术的教学。主要采用如下教学方法：

1.学导式教学法：

学导式教学法是在教师的指导下，学生进行自学、自练的一种方法。本课中，始终贯穿先让学生自己尝试、感受技术动作，一步步引入教学主题后，教师再进行示范、讲解，学生再次提高难度自我练习，此时学生还可借助图解学习，不断提高学习要求和技术难度，以迎合青少年学生不服输，好奇心强的心理特点。

2.合作学习法：

采用合作式教学模式进行教学,有利于动作技能的掌握,对教学目标的达成效果较好。本次课，采用两人一组合作学习，在合作学习过程中，互相观察、互相交流讨论，达到共同提高技能、增进协作意识的目的。

3.即时评价法：

评价是教师与学生思维、情感链接的重要环节。在教学中，教师可适时采取如肢体评价法、语言评价法（如个性评价法、幽默评价法）等多种评价手段，激发学生的学习兴趣，同时，鼓励学生互相评价，从而提高课堂体育教学的实效性。六、教学过程：

第一阶段：心理、生理发动，走进课堂。活动一：课堂常规。设计意图：培养学生良好的课前习惯，尽快进入角色；明确本次课的学习内容和目标。

活动二：在排球场沿各种线慢跑、变换移动并做行进间徒手操。设计意图：提高学生的移动能力；充分调动身体各部位的兴奋性，避免运动损伤。

第二阶段：熟悉球性练习。

活动一：各种抛接球游戏。设计意图：让学生判断、感知球的落点，体会人与球的位置关系。

活动二：直臂端球游戏。设计意图：感知直臂夹肘的稳定性。第三阶段：学习正面双手垫球技术。

活动一： “不掉球”游戏。设计意图：发散学生思维，启发学生用各种