《从结绳计数说起》
◆ 教材分析 “从结绳计数说起”是北师大版小学数学四年级上册第一章第六课内容，本课时是在学生认识大数的基础上开展的一节数学阅读课，旨在让学生了解计数方法的演变过程，体会数学一一对应、化繁为简的思想。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。 【过程与方法目标】
经历计数方法的演变过程，体验数学一一对应的思想、化繁为简的思想。 【情感态度价值观目标】
感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
◆ 教学重难点 【教学重点】
提高学生的阅读理解能力。 【教学难点】
让学生对“数”有进一步的理解认识。
◆ ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 ◆ 教学过程 一、情境导入
展示图片，提问：同学们，你们都知道远古的时代，是用什么办法来计数的吗？ 学生根据自己的了解，各抒己见。
远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课我们就从结绳计数
说起。
板书课题——从结绳计数说起 二、自主学习
1、第一幅图展示石子计数、结绳计数和刻痕计数都是“逐一计数”，体现了一一对应的思想。
2、第二幅图展示了一些古代不同国家和地区的计数符号。 3、第三幅图展示阿拉伯数字，并介绍自然数及其特点。
（相邻的两个自然数相差1，没有最大的自然数，自然数由奇数和偶数组成。） 4、十进制数位顺序表 三、当堂训练 练一练1、3、4 四、课堂小结
从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来的。但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个，让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验，就产生了十进制。
◆ 教学反思 略。
北师大四年级数学上册【教案设计】《从结绳计数说起》
