已知点，若直线过点与线段有公共点，则直线的斜率的取值范围是
高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性第14课理性
之光习题岳麓版必修3
1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明( )
A．近代科学追求王权公平
B．科学技术是走向理性的唯一条件 C．自然科学推动理性发展
D．资本主义经济发展推动了科技的进步
解析：从“科学能揭示‘自然之光’，也能点燃‘理性之光’”可知科学揭示的是自然界的发展规律，也推动了理性发展，故C项正确。
答案：C
2．孟德斯鸠曾不止一次用渔网的比喻来解释“政治自由”：在一个治理良好的政府下，人民处于法律之下，尽管像鱼身处渔网之中，却相信自己是自由的。这反映了他( )
A．提倡受法律保护的自由 B．推崇分权制衡下的民主 C．主张推翻封建专制制度 D．强调政治自由的重要性
解析：根据材料“人民处于法律之下……却相信自己是自由
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点关于直线的对称点的坐标已知点，若直线过点与线段有公共点，则直线的斜率的取值范围是
的”，孟德斯鸠相信法律秩序下的自由，故A项正确。
答案：A
3．下列关于伏尔泰的表述正确的是( ) A．他主张建立君主立宪制 B．他是德国人
C．他首先提出“三权分立”政治学说 D．他的代表性著作是《社会契约论》
解析：伏尔泰是法国人，B项不正确；孟德斯鸠首先提出“三权分立”政治学说，C项不正确；《社会契约论》是卢梭的代表性著作，D项不正确。伏尔泰主张建立君主立宪制，故A项正确。
答案：A
4．卢梭是18世纪法国最卓越的启蒙思想家之一，他希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感。这反映出卢梭( )
A．对封建专制制度的批判 B．对民主议会制度的羡慕 C．对民主共和政体的渴望 D．对人民主权学说的阐述
解析：“希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感”反映了他对民主的渴望，故C项正确。
答案：C
5．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是( )
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点关于直线的对称点的坐标
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