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虚词复习课

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文言文虚词教案

一、教学目标

1、通过使用思维导图,理解并掌握“何、乃、而、以”这四个常用虚词的意义和用法。 2、能够在具体语境中判断不同虚词的意义和用法 二、导入

同学们,我们都知道,在文言文当中,根据词是否具有实在意义可分为两大类,一类是实词,另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说,如果把实词比作人体的血肉,把虚词比作人体的经络,那么虚词真的具有如此重要的作用吗?我们现在就通过一副对联来具体感受一下虚词的妙处。——PPT显示

当时有一个明朝大臣名叫洪承畴,他深受崇祯皇帝宠信。他自己也得意洋洋,于是就自拟了一副对联:“君恩深似海,臣节重如山。”意思就是皇上我的恩情似海深,臣的气节也如山重。后来洪承畴投降了大清,有人气愤不过,便在这两句后,各加上一个虚词,对联就成了:“君恩深似海矣,臣节重如山乎?”那么大家看一看,矣字表示“已然”,乎又表示疑问语气,这两句话的意思就跟之前截然不同了,变相讽刺了洪承畴的忘恩负义。从中我们也看出小小的虚词有着它独特的魅力。 三、链接中考

我们现在就正式进入虚词的复习,首先先浏览一下往年中考题是如何考察虚词的,——PPT显示,这是15年河北省中考语文试卷文言文的部分,虚词的考察是在第九题,所设置的问题是,下列句子中,加着重号词的意义或用法不相同的一项是。再看14年的,出现在第10题,下列句子中“之”字的用法不相同的一项是。统观近几年的中考题,大家会发现,虚词的考察都是以什么形式出现的呢?(生答,选择题|客观题)。这就规定了我们的复习方向是选择题。再来看17年语文中考说明对虚词掌握程度的要求,——PPT显示,所以我们这节课的学习目标是 ——PPT显示 四、虚词大闯关 (一)、何 A、梳理知识

请同学们根据我所出示的例句,总结在不同语境下何字的释义 1、予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?

我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种心情,这是为什么呢?——为什么,请大家填到表格中相应的位置 2、何以战 《曹刿论战》

?笑问客从何处来 《回乡偶书》

他们笑着询问:这客人是从哪里来的呀?——哪里,什么 做笔记

3、水波是多么荡漾,山岛高高耸立——多么 4、徐公何能及君也 《邹忌》——怎么。 5、如太行王屋何

又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢?——把......怎么样 B、小试牛刀

好,我们已经把何字的意义和用法全都总结出来了,现在牛刀已备,怎能不试。看要求:要求:将下列句子中“何”的用法填入上表格对应的位置。(只填序号),给大家给两分钟的时间填好自己手中的表格。

现在前后四个人为一组,互相交流释疑,一会儿我们来看看哪个小组掌握的最好。 展示的时候从1开始念序号,句子,并说出在具体语境中何的解释。

1、何夜无月——哪里,什么

2、贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”《蜀之鄙有二僧》——怎么样 3、又何间焉——何必,为什么

4、若为佣耕,何富贵也:你一个受雇耕作的人,怎么可能富贵呢——怎么,表反问

辍耕之垄上(5),怅恨久之(6),曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若(7)为佣耕,何富贵也?”实际上是在否定陈涉的理想,怎么会,表反问 5、问女何所思 《木兰诗》:问木兰你想些什么 6、吏呼一何怒!妇啼一何苦! 《石壕吏》。

差役喊叫得是多么凶狠,老妇人啼哭得是多么悲伤。——多么 7、如土石何 能拿土石怎么样呢?河曲智叟嘲笑他

C、通过思维导图的形式,回顾何的意义和用法(5)(齐) 看思维导图记忆,一分钟

(二)、恭喜同学们顺利通过第一道关卡,来到了第二关——乃 A、梳理知识

第一步,我们还是先来根据例句梳理“乃”字的释义 1、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 (《示儿》) 当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时,你们举行家祭,千万别忘把这好消息告诉我! 4、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋《桃》

问现在是什么朝代,(他们)居然不知道有汉朝,更不要说魏朝和晋朝了 5、当立者乃公子扶苏 《陈》。 应当即位的人是公子扶苏

B、来看小试牛刀,还是先自己填写

好,小组合作

2、弗胜,守丞死,乃入据陈:起义军一时不能取胜,守丞死了之后,才占据了陈县。——这才、才

C、回忆,我们一共总结了几种乃的意义和用法(5) 看思维导图记忆,一分钟 (三)、而

因为而字的意义和用法联系非常紧密,所以我们放在一起来总结 A、

B、动动脑经,填写表格

1、蹴尔而与之:用脚踢着给别人吃,乞丐也因轻视而不肯接受。——表修饰 学而不思则罔:只学习却不动脑筋思考,就会茫然不解 温故而知新《论》

4、溪深而鱼肥《醉》:溪水深且鱼儿肥 时间到,开始讨论 C、回忆而的四个用法 看思维导图记忆

(四)、最后一关——以 A、第一个、

B、根据要求,填写表格

或以为死,或以为亡:有的人认为他死了。有的人认为他逃跑了 小组合作释疑

C、再一次通过思维导图回忆一下“以”的用法(6)

1分钟记忆

最后,根据大家的学习成果,呈现给我们的是一张完整的思维导图,同学们,你们都掌握了吗?希望你们能够学会在中考复习中学会运用思维导图这种形式,来为我们的学习助力。 学习课内文言文知识,是为了更好的迁移到课外,让我们进入中考的实战演练去检验一把吧。 心中有答案举手示意。

板书:

中考虚词复习课 何 乃 而 以

虚词复习课

文言文虚词教案一、教学目标1、通过使用思维导图,理解并掌握“何、乃、而、以”这四个常用虚词的意义和用法。2、能够在具体语境中判断不同虚词的意义和用法二、导入同学们,我们都知道,在文言文当中,根据词是否具有实在意义可分为两大类,一类是实词,另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说,如果把实词比作人体的血肉,把虚词比作人体的
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