美术字教学设计及反思
作者：张登财 时间：2014.10.10
美术字教学设计及反思
第 一 课 时
一、教学目标：
１、美术字知识，汉字的结构，笔画与书写方法。 ２、黑体美术字的书写技法，并进行书写练习。 3、 学习祖国汉字文化，感悟文字之美，文化之源。 二、教学重、难点：
１、重点：美术字的笔画特点和书写的步骤。 ２、难点：美术字的结构。 三、授课类型：新授
四、教学方法：探究、讨论、比较 五、教学过程： 1、组织教学： (1)检查学生的准备情况 (2)讲评上一课的作业情况 2、导入
同学们从小学一年级一直到七年级。对于汉字，可以说已经掌握的不错了， 个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。 甚至能写漂亮的粉笔字而在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标题，却不尽如人意。这原因何在呢？（组织学生讨论二到三分钟）（总结）。主要是你们还没有掌握这种技巧，我们今天就一起来学习这种技巧──美术字。 3、新授
（1）、什么是美术字
美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、 醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告等都离不开美术字。
(2)、美术字体特点(以永字为例、出示不同字体的范例）
A、老宋体：:端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆，横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。
B、仿宋体：挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹。 C、黑体：笔划方头方尾，醒目有力。 (3)、美术字写法
A、 打格：根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。 一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
B、 布局：美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。
汉字的组合结构有单独结构，如“民”等；有左右结构，如“行”等；有左中右结构，如“做”等；有上下结构，如“春”等；有上中下结构，如“草”等；有里外封闭结构，如“国”等；有里外半封闭结构，如“区”等，还有“品”字形组合的，如“森”等。布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。 C、定骨架：用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。 D、 双勾字形：笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。 E 、填色：按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。 （4）说明：
A、美术字与书法的区别:
书法讲究的是一气呵成，疏其排列可根据自己的审美观念和艺术章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美术字则更讲究笔划的规范，字形和字距的统一。 B、美术字的主笔要平稳、结实、次笔要互相穿插， 灵活变化，随机应变，要做到我中有你，你中有我。
C、由于人的错觉，美术字应实边缩进，虚边延伸， 教师演示（“国”、“人”两字），一、两字都写满格，二、根据实边缩进，虚边延伸的原则来写，让学生进行比较。
D、由于人有上紧下松的视觉习惯， 因此美术字也应写成上紧下松，才会给人视觉心理上有种平衡与稳定感。
在讲解此规律前先做实验，在黑板上画一方形，让一学生上来用目测指出中点，再用对角线画出中点，看其误差如何，一般说目测中点应比实际中点稍偏上。再以两个“木”字为例（演示一“木”上紧下松，一“木”笔划偏下），结合人体的比例，说明上紧下松的重要性。
E、美术字的重心要稳定，要给人在视觉心理上的平衡，
F、写美术字时,还需注意一些特殊的字。如“曰”与“日”，要有区别，不要让人分不清到底是“曰”还是“日”。 4、拓展作业
临写黑体“学习园地”四字，针对学生难以掌握结构，把每个格子打成“田”字形，这样，学生比较容易掌握结构，此方法是解决难点的根本方法，可以在短时间内写好美术字，避免学生因写不好美术字而失去兴趣。 5、自评、互评和教师点评相结合。 5、小结
6、板书设计（略） 7、教具和学生用品：
(1)教师准备范画若干张，直尺、图钉。 (2)学生准备画纸一张，铅笔、直尺圆规。
反思：本课教学内容是学习美术字知识及写法。计划每种字体用一课时进行练习，但在学习是要运用各种字体间的对比，通过学生相互的讨论进行初步区分，然后带着问题进行听课。导入课题力求自然，抓住学生的兴趣点。
因为学生初次接触美术字，面对漂亮的美术字，会有畏难的情绪。要积极鼓励，只要认真练习每个人都可以写一手的好字。个别字一定要老师演示教学。教学中添加美术字与书法的区别。让学生刚好地学习美术字的写法，少走弯路。课上学生临摹
美术字，老师课间行走加以指导，发现共性的问题集体解决，作业当堂完成，进行自评互评，教师适时引导。
美术字教学设计与反思
