学校对教师鉴定

学校对教师鉴定

学校对教师工作的鉴定

##在上一学年的工作中，兢兢业业，任劳任怨，全负荷 完成教育教学工作，并且多年来一直担任班主任，曾多次受 到表彰。

在 10— 11 学年中，他坚持定期学习马列主义毛泽东思 想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。 同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，无论在什么情 况下，都没忘记“学为人师，行为世范” ，并以品德至上来 要求自己。 努力工作和不断学习， 向学校老师学习教学经验， 共同工作，共同学习，共同进步。

##同志很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良 好的榜样。他还意识到在如今信息技术日新月异，发展很快 的年代，自身的学识相当重要， 一天不学习， 就会落后一截， 所以工作以来，他仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继 续学习成为他工作学习中重要的一部分。

XX年7月，参加##

市中小学教师基础教育新课程培训 120 课时;8 月，参加 ## 市中小学班主任培训 40 课时。同时积极参加教育教学研讨 会，努力完成了英语本科深造的机会。尽管工作中的活动与 任务压力比较大，但只要一有空闲时间，他便争取出来学习 英语相关的教学方法和班主任工作方法，学习先进的技术。 教育教学方面也展示了这位老教

师扎实的基本功和工 作能力。在这一年里，他担任初一年级 （3、4） 班英语教学工 作，同时担任初一年级四班的班主任。一学年中，始终认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好 课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结 构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民 - 主，使学生学 有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利 完成教育教学任务。形成了自己独特的教学模式和风格：提 前一周备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概 念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难 点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料， 怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴 趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采 取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传 授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课 堂教学组织的很好，关注全体学生，注意信息反馈，调动学 生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情 感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语 言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好 家庭作业，作 少而精，减轻了学生的负担。他还注意到要

提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的初中学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业， 有的学生抄袭作业。 他针对这种问题， 抓好学生的思想教育， 并使这一工作贯

彻到对学生的学习指导中去，还做好对学生 学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生 努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头，或 帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理 解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深 刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的 不足。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博 采众长，提高教学水平。还能培养多种兴趣爱好，到图书馆 博览群书， 不断扩宽知识面， 为教学内容注入新鲜血液。 【 1】 【2】

尽管教学和管理任务非常沉重，他仍能够经常思考英语 的教学方法，进行新颖的教学设计，以及组织与我们学校相 符合的各种教育教学活动。他的身上充分体现了，自身的学 识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技 巧的工作，于是他常常想把教学当成一门艺术来研究。所以 他积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导， 总结出自己的想法。同时积极钻研，努力教研教改，取得不 菲成绩。 10— 11 学年两篇本学科的教学论文在 cn 刊物上成 功发表，同年五月在 ##市教育局组织的英语学科优质课评选 中荣获二等奖，八月在 ##市基础教育教学研究室组织的英语 学科论文评选中荣获二等奖。在区英语统一抽考中更是展现 实力，遥遥领先其他学校一举夺魁。班主任工作，更是不断 追求创新，非常喜人的是，他的班级本学年还连续获得两次 获得校级优秀班集体称号。