九年级化学专题复习--科学探究教学案
【考点归纳】
科学探究原指的是科学家们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径。这里的科学探究指的是同学们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。二、科学探究的一般步骤 1、发现问题 2、猜想与假设 3、制定计划 4、收集证据 5、解释与结论 6、交流与讨论
中学化学实验主要包括两大类：一类是基础实验〔包括常见仪器的使用,常见药品的保存和使用,实验室安全常识和环保常识,基本操作,常见物质（初中阶段主要是气体物质）的制备,物质的检验等〕；另一类是综合实验（物质的分离,实验设计等）。 一．化学实验基本仪器
1.可用于加热的仪器
(1)可直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙。
注意：①盛放溶液不超过容器体积的1/2,加热时不超过1/3；①加热时,试管应受热均匀,试管倾斜45°角,管口不对人,也不对自己。
（2）必须垫石棉网加热的仪器：烧杯、烧瓶。
注意：①用于溶解时,所加液体不超过容积的1/3,并用玻璃棒轻轻搅拌；①加热前外壁要擦干,要垫石棉网。
理由：接触面积较大,防止受热不均而炸裂。 （3）提供热源的仪器：酒精灯。
注意：①酒精不超过容器2/3；①使用外焰加热；①不可用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；①使用完毕不可吹灭,而应用灯帽盖灭。 2.用作容器的仪器
（1）集气瓶：用于收集或贮存气体,进行气体同其他物质间的反应。
注意：①不能被加热；①固体和气体反应剧烈放热时,瓶底应放少量水或沙（如Fe和O2）；①收集气体时应用玻璃片盖住瓶口。 （2）细口瓶和广口瓶。
细口瓶通常盛装溶液,并用磨口瓶塞,以利密封保存试剂。 广口瓶通常盛装固体颗粒,以利于镊子夹取固体。 3.可用于测量的仪器
（1）量筒：用于量取一定体积的液体。
注意：①不可用作反应器；①不可用来加热；①量液时,应倾斜倾注液体,观看读数时,视线应与凹面平齐。
（2）托盘天平：称量一定质量的药品。
注意：①所称物质质量必须在称量范围内；①最小刻度可准确至0.1克；①左物右码,先大后小（左边托盘放待测物体,右边放砝码,称量时先放大砝码,再依次换放小砝码,最后移动游码）；①不得腐蚀托盘,称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上。
4.夹持工具及其他仪器
（1）试管夹：用来夹持试管给其加热。
注意：①试管夹从试管底部往上套,夹在试管的中上部；①加热时,不要把拇指按在短柄上；
①防止锈蚀和烧损。
（2）铁架台（铁夹,铁圈）。
（3）玻璃棒：作为搅拌器和引流用。
注意：①搅拌时应避免碰撞容器壁；①引流时应注意使玻璃棒顶端靠近接受容器的内壁,液体倾出容器的倾出口时要紧靠玻璃棒中部；①使用后须及时擦洗干净,不能随便放在桌上,应放在干净容器内或插在试管里。
（4）胶头滴管：用来吸取、滴加少量药品。
注意：①使用前先捏紧胶头,再放液体中吸取液体；①滴加药液时,滴管悬空,不得插入或接触容器口及内壁；①用后立即洗净；①专管专用。 二．化学实验基本操作
1.固体药品的取用操作
用药匙、纸槽、镊子取固体药品,任何药品不得用手直接拿取,或直接用鼻子凑到瓶口闻气体,更不能尝药品（甚至包括已经指明的如蔗糖、食盐等食品也不能品尝）；若未指明用量,只需平铺满试管底部即可。
2.液体药品的取用操作
量多倾斜倒入量筒,量少用胶头滴管吸取。
未指明用量时,只需1～2ml,不得多取,以节约药品。 3.过滤的操作
操作要点：“三低三靠”
三低：滤纸低于漏斗上沿；液面低于滤纸上沿,玻璃棒低于滤纸上沿。
三靠：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处,装混合液的烧杯口靠住玻璃棒中部,漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
4.气密性检查
依具体情景设计,一般“冬捧手,夏微热”。 5.玻璃仪器的洗涤
注意洗涤的操作,洗净的标志：一般用水和试管刷,但有些特殊污物需选用特种化学试剂,冼净后水滴均匀附于试管内壁.
三．相关干燥剂的选择
原则：干燥剂与被干燥的气体不发生化学反应。如浓H2SO4可干燥O2、H2、CO2、HCl
等气体,但不能干燥NH3；NaOH固体可干燥O2、H2、NH3等气体,但不能干燥CO2、SO2、HCl等。
四．化学实验方案设计及评价
近年来,全国各地中考化学试卷中普遍出现了实验设计题目,且有继续增加之势,这对培养我们的创新思维能力和实践能力是大有裨益的。
1、过程
确定实验选题（或目的）→设计实验方案→审查实验方案→实验验证（检验）→评价实验方案设计。
2、原则：
（1）科学性；（2）可行性；（3）安全性；（4）简约性；其中（1）是前提,（2）是保证,（3）、（4）是要件。 3、主要环节：
（1）目的是否明确；（2）方法是否恰当；（3）操作是否方便；（4）过程是否安全；（5）结论是否可靠。 【问题探究 】
【例1】：如下图把实验所用的仪器的标号和名称填写在横线上：
九年级化学专题复习--科学探究教学案
